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09-08
我一直想读一本关于魔法的书。今天，我终于明白了！这本书名字叫《冬天的温妮》，书中的温妮，给我留下很深的印象，这本书很好玩！
《 冬天的温妮》讲的是：一个叫冬天的小女巫，她不喜欢过冬天，就施魔法把冬天变成夏天，小动物和花儿都不喜欢她这样做，因为这样做是不对的。然而，人们也喜欢夏天。所有的人都去了小女巫的家避暑，占领了小女巫的家。温妮很生气，把冬天改回来了。最后，温妮也觉得冬天很有趣！
小动物也喜欢给她一起玩了，她也很开心。
这项工作允许学生分组收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的是拓展学生的知识面，引导学生关注社会、热爱生活，因此内容应尽可能广泛，可分为生活、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱情、探索、环保等方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?读了这个故事，我觉得温妮做的不对，因为温妮不喜欢冬天，她就把冬天变成夏天，这样没有按照事物的发展规律办事，结果人们都到她家过夏天了，她也知道错了，她又把冬天变回来啦！
知错就改还是个好孩子。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
我会关注未来事物的发展，做一个细心善良的孩子。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
我一直想看一本关于魔法的书，今天在何老师家的“家庭读书会”上，我终于看到了一本关于魔法的书——《冬天的温妮》，书中的温妮给我留下了很深的印象。
故事的大致内容是：有一个叫温妮的小女巫，有一只黑色的宠物猫叫威尔伯，她们非常讨厌冬天的寒冷，于是她念起咒语、挥动魔棒——把她的花园变成了她最喜欢的夏天！
可是，这并没有使温妮真正开心起来，糟糕的事情的接二连三的发生了——冬眠的动物都抱怨温妮把冬天变成夏天他们不能睡觉了；花园里的花儿也迅速生长，火辣辣的太阳一会儿就...
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