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初三化学科组的工作总结

 

  在下阶段的工作中,老师除了坚持本学期的成功经验,稳打稳扎,还要努力探索出更多、更适合学生发展的方法,争取最后胜利,出国留学网小编整理了“初三化学科组工作总结”仅供参考,希望能帮助到大家!

  篇一:初三化学科组工作总结

  根据本学年度学校的统一工作安排及化学组具体工作计划,在平时开展的教研活动中,我们努力做到三化:教研活动制度化;课堂教学规范化;教师团队的整体化。

  1、教研活动制度化:

  开学初规划好一学期的教研活动,包括制订本学期的教研计划,从化学学科的特点出发,以课程改革为核心,以课堂教学为重点,以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点,以活动项目为载体,以合作互动为抓手,设计好一系列活动内容。其次,每次活动做到四定:定时间、定地点、定主题、定主讲人,以确保活动的质量。此外,我们对照工作计划与目标,对所经历的活动、取得的成果、总结的经验、存在的不足等作系统回顾,为下一学期的工作计划奠定基础。

  2、课堂教学的规范化:

  组织本组教师认真学习课改的理念——以学生发展为本,并把理论与实践相结合。在教学设计中努力做到以学生为主体的教学原则,在“备课”“上课”“作业”“辅导”和“小结反思”等课堂教学的常规环节中贯彻好新课程的要求,使化学学科教学能按照新课程的理念规范起来。每次教研活动我们都重视教学反思这一环节。教师对教学过程应该借助教研进行反思,反思在教学过程中带有普遍性的,易引起争议的问题,通过教研组群体的合作、交流、对话和共同反思来解决问题。

  3、教师团队的和谐化:

  根据教研组成员在职称、年龄、能力等方面的差异,进行优化组合,各教师之间公平竞争,资源共享,和谐相处。努力使教研活动成为每个教师专业发展的平台。

  一、课题引领,促进教研组建设,提高教学质量

  1、继续有计划有条不紊地进行区级课题《高中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究》,每人制定研究计划,踏踏实实地开展研究工作,期末每位实验者都自我反思并进行总结。结合教师教育教学工作实际开展课题研究,特别是与教学紧密结合的课题研究,无疑是提高教师自身素质和课堂教学效率的有效途径。今年我们针对课题组的要求,在理论研究的指导下,全组教师讨论设计了具有代表性的情境教学案例三节:《氧化还原反应》、《重要有机物之间的转化》、《同分异构体的书写方法》。分别由李建军、徐立强、陈朝阳三位教师进行了积极的探究实践。其中二节为区级公开课,一节为校级公开课进行展示,得到听课教师及教研员较好的评价。同时积极参加总课题组组织的《提高课堂教学实效性的公开课活动》。

  二、积极进行新课程的学习、培训

  1.全体教师认真研读《化学课程标准》。全面深刻领会:新课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标要求。特别要认真学习研读必修模块和选修模块等高考必考内容部分。以备课组为单位,利用备课活动时间进行交流研讨,并有讨论记录。利用全组的教研活动时间备课组长汇报发言,进行深一步的研讨。

  2.全组教师参加了全市组织的新课程的菜单式培训。并利用教研活动时间进行了交流和研讨,并付诸于教学实践中。

  3.认真学习《20xx年江苏普通高等学校招生全国统一考试(考试说明)》使全体教师明确了:考试性质、考核目标和能力要求、考试范围...

初三化学科组工作总结

 

  在下阶段的工作中,老师除了坚持本学期的成功经验,稳打稳扎,还要努力探索出更多、更适合学生发展的方法,争取最后胜利,出国留学网小编整理了“初三化学科组工作总结”仅供参考,希望能帮助到大家!

  篇一:初三化学科组工作总结

  根据本学年度学校的统一工作安排及化学组具体工作计划,在平时开展的教研活动中,我们努力做到三化:教研活动制度化;课堂教学规范化;教师团队的整体化。

  1、教研活动制度化:

  开学初规划好一学期的教研活动,包括制订本学期的教研计划,从化学学科的特点出发,以课程改革为核心,以课堂教学为重点,以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点,以活动项目为载体,以合作互动为抓手,设计好一系列活动内容。其次,每次活动做到四定:定时间、定地点、定主题、定主讲人,以确保活动的质量。此外,我们对照工作计划与目标,对所经历的活动、取得的成果、总结的经验、存在的不足等作系统回顾,为下一学期的工作计划奠定基础。

  2、课堂教学的规范化:

  组织本组教师认真学习课改的理念——以学生发展为本,并把理论与实践相结合。在教学设计中努力做到以学生为主体的教学原则,在“备课”“上课”“作业”“辅导”和“小结反思”等课堂教学的常规环节中贯彻好新课程的要求,使化学学科教学能按照新课程的理念规范起来。每次教研活动我们都重视教学反思这一环节。教师对教学过程应该借助教研进行反思,反思在教学过程中带有普遍性的,易引起争议的问题,通过教研组群体的合作、交流、对话和共同反思来解决问题。

  3、教师团队的和谐化:

  根据教研组成员在职称、年龄、能力等方面的差异,进行优化组合,各教师之间公平竞争,资源共享,和谐相处。努力使教研活动成为每个教师专业发展的平台。

  一、课题引领,促进教研组建设,提高教学质量

  1、继续有计划有条不紊地进行区级课题《高中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究》,每人制定研究计划,踏踏实实地开展研究工作,期末每位实验者都自我反思并进行总结。结合教师教育教学工作实际开展课题研究,特别是与教学紧密结合的课题研究,无疑是提高教师自身素质和课堂教学效率的有效途径。今年我们针对课题组的要求,在理论研究的指导下,全组教师讨论设计了具有代表性的情境教学案例三节:《氧化还原反应》、《重要有机物之间的转化》、《同分异构体的书写方法》。分别由李建军、徐立强、陈朝阳三位教师进行了积极的探究实践。其中二节为区级公开课,一节为校级公开课进行展示,得到听课教师及教研员较好的评价。同时积极参加总课题组组织的《提高课堂教学实效性的公开课活动》。

  二、积极进行新课程的学习、培训

  1.全体教师认真研读《化学课程标准》。全面深刻领会:新课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标要求。特别要认真学习研读必修模块和选修模块等高考必考内容部分。以备课组为单位,利用备课活动时间进行交流研讨,并有讨论记录。利用全组的教研活动时间备课组长汇报发言,进行深一步的研讨。

  2.全组教师参加了全市组织的新课程的菜单式培训。并利用教研活动时间进行了交流和研讨,并付诸于教学实践中。

  3.认真学习《20xx年江苏普通高等学校招生全国统一考试(考试说明)》使全体教师明确了:考试性质、考核目标和能力要求、考试范围...