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去加拿大留学的学生一定会在择校方面有疑问，加拿大留学选什么学校比较好呢?康尼斯托加学院是不错的选择，是很多技术类专业人才可以选择的学校。那么这所学校到底怎么样呢?跟着出国留学网小编来看看吧!欢迎阅读。
加拿大康尼斯托加学院
加拿大康尼斯托加学院是一所成立于1967年，以理工,商科学士和技术文凭为主的公立学院，于2003年由安大略省政府升级为科技理工和技术类学院之一。
该校位于安省的西部，加拿大的“技术三角区”，该校目前目共有全日制学生7000名，兼读学生33000名，其中：国际学生共350名，占全校学生的2%。该校所再地区是属于安大略省风景最秀丽的地方之一，森林，起伏的山峦，崎岖的旷野和秀丽的农庄相映成趣。它144英亩葱绿的主校园位于多伦多以西120公里处，距尼亚加拉大瀑布和美国150公里。
学院课程介绍
因其学术的卓越性而赢得了令人敬仰的声誉， 并成为安大略省，乃至加拿大的主导学院之一。其在商业，商业管理，财会，市场营销，计算机研究，图形设计，护理，儿童早期教育，机械工程，土木工程， 电子(计算机)工程和电气工程技术和物料管理学科都获得了广泛的承认，其毕业生受到了当地和国际公司的欢迎。并且该校提供60余种最受本国欢迎的与职业有关的技能课程，具体课程有：商务：商务管理会计、营销;招待管理：食品与饮料管理、厨师培训
工程技术：电脑工程技术、环境工程应用、电子、机械、建筑工程和管理、土木等 应用艺术：飞行员训练、早期幼儿教育 信息科技：电脑程式和分析员、软件工程技师、系统分析师
和其他学院一样，康耐斯托加学院也可以接受未达到直录语言要求的学生，前往该校学习语言，后期转入正课。
根据一项由联合国发起的调查显示，加拿大是界上前10名最宜居住的国家之一。而康耐斯托加学院所处的滑铁卢地区聚集了很多世界有名的企业：Google、Research in Motion ( 黑莓TM 制造商)、Open Text、Sybase、Christie Digital、COM DEV、Dalsa、Agfa HealthCare、丰田 、ATS、Manulife Financial 和Sunlife Financial 。
就业情况
为学生毕业后就业提供了好的环境。和140多家智囊型研究机构，如：滑铁卢纳米技术研究所，圆周理论物理研究所，这一地区为社会提供了充足的研发人才。 2017年的人口估计70万。带薪实习的机会多.而且康尼斯托加连续9年被评为“安大略省毕业生就业率第一的公立学院”，在过去5年内平均为90.2%。93.7% 毕业生毕业后6个月内找到工作。毕业生起薪水平是3.4万加元以上。
所以想去加拿大寻找更换就业机会的同学们，康尼斯托加学院也是一个很不错的选择。
以上是加拿大康尼斯托加学院的相关介绍，欢迎阅读。
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《加拿大康尼斯托加学院培训工作带来的启示》新闻由中国教育新闻网—中国教育报11月19日报道，出国留学网liuxue86.com转载。
等米下锅不如找米下锅
——加拿大康尼斯托加学院培训工作带来的启示
培训工作失去针对性，就会失去吸引力。李想 摄
■滕道明
不久前，笔者随江苏省中职教学管理者培训班到加拿大参加为期14天的进修学习。学习期间，3次到康尼斯托加学院参观访问，该院先进的办学条件、灵活的办学机制、规范的教学管理给大家留下深刻印象，其培训工作更是以超前的理念、主动的姿态、适用的设备、严谨的教学、多元的考核而独树一帜。
追市场还是领市场一直以来，我们信奉“学校围着市场转、专业围着行业转、技能围着岗位转”的办学理念，专业设置、课程规划、设备添置、人才标准等无不追着市场跑。我们的培训常常一厢情愿，要么与实际脱节、要么滞后行业标准，总是赶不上市场的脚步，很多学员经过培训走上工作岗位，依然对生产情境不适应、对生产流程不熟练、对产品标准不清晰、对安全事项不重视，企业或用人单位还必须对其进行再培训再提高，既耽误了时间，又浪费了资源。
康尼斯托加学院的培训工作，不是跟着市场追，而是领着市场跑。第一，善于做市场调研，知道社会上需要什么不需要什么;第二，善于把社会上的能工巧匠吸纳到教师队伍中来，或者花大力气培训教师;第三，在实验实习设备方面舍得投入;第四，教学因材施教。因为培训的品牌效应显著，很多企业主动与学院合作，企业借助学校的平台推销其产品、技术和服务，以此扩大品牌的知名度和影响力，企业和学校相互驱动、相得益彰。
等米下锅还是找米下锅
康尼斯托加学院有7个校区，全日制在校生1万人左右，但是非全日制学生有4.5万人之多，有260多个各级各类培训项目，培训和正常教学时间互补，设备和师资共享，经济效益和社会效益双提升。
康尼斯托加学院绝大多数专业都开有相应的培训项目。培训学员中既有没有任何基础的一般学员，也有普通本科院校的毕业生和从业人员，年龄从十几岁到五十多岁不等。康尼斯托加学院每个院系都十分重视培训工作，深入到社区、工地和企业进行全方位的市场调研和招生宣传，周密制订教学计划，教学、考核和跟踪调查等各环节均开展得有声有色。例如烹饪专业的学生每年都深入到社区参加庆祝“十月丰收”活动，以此来扩大影响拉动招生。
反思我们的培训，应该说培训项目也不少，比如失地农民培训、劳动力转移培训、残疾人培训、退伍军人培训、安全培训等，但这些培训许多都是政府以任务的方式下达的，接受培训的人员不是“我要学”而是“要我学”，因此缺少主动性;培训单位的教学计划，不是根据学员的实际需要研究出来的，而是按照委托培训单位提供的计划机械地执行。学员被培训，实施按程序，考核走过场，培训效果可见一斑。
等米下锅与找米下锅虽只一字之差，但是效果却相去甚远。
学校适应学员还是学员适应学校
受训学员的基础是千差万别的，要求...
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