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幼儿园中班科学教案:圆圆的玩具

 

  以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略,但中班幼儿还缺乏以物代物的经验与方法。下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班科学教案:圆圆的玩具”,欢迎阅读。

  幼儿园中班科学教案:圆圆的玩具

  设计意图:

  进入主题活动“玩具总动员”以来,我围绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具,了解它们不同的性能和作用”,选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料,引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。帮助幼儿积累初步的以物代物的经验,引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的问题。

  根据《3~6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”“能对事物或现象进行观察和比较,发现其相同与不同”的目标,以及中班幼儿具体形象的思维特点,我从生活中的“圆”导入,引导幼儿在游戏情境中观察,发现圆的不同形态,并且围绕变化圆的不同形态,设计层层深入的探究活动,激发幼儿对“变圆”的兴趣,感知各种变圆的方法,并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索,不断激发幼儿观察、探究的主动性。

  目标:

  1.尝试用不同的材料制作圆形的玩具,感知材料变圆的方法。

  2.积累初步的以物代物的经验,体验制作玩具的乐趣。

  准备:

  橡皮泥、扭扭棒、纸若干,笔、剪刀,作品呈现架,自制PPT。

  过程:

  一、说说圆圆的玩具

  1.谈话导入。

  师(在黑板上画一个圆):这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。

  幼:太阳是圆圆的。

  幼:西瓜是圆圆的。

  师:许多水果是圆圆的。除了西瓜,还有什么水果也是圆圆的?

  幼:苹果、橘子。

  师:哟,他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?

  幼:梨、葡萄、樱桃是圆圆的。

  师:除了圆圆的水果,还有什么东西也是圆圆的?

  幼:皮球是圆圆的。

  幼:还有足球、乒乓球……

  师:看来,有许多玩具也是圆圆的。

  2.圆圆的玩具。

  师:还有哪些玩具也是圆圆的?

  师(小结):我们身边有很多东西是圆圆的。

  (析:这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题,孩子们会有许多种回答,教师要引导幼儿注意表达的完整性,如:苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战:你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外,教师也可适当进行分类,如许多水果是圆圆的,许多玩具是圆圆的,等等。)

  二、变变圆圆的玩具

  1.第一次探索。

  (1)教师出示PPT,情景导入。

  师:小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?

  (2)幼儿观察玩具展台及标志。

  师:这里有三个柜台,谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的,哪个是卖篮球的,哪个是卖飞盘的呢?为什么?

  幼:中间的柜台是卖游泳圈...

中班科学课教案《圆圆的玩具》

 

  积累初步的以物代物的经验,体验制作玩具的乐趣。以下是出国留学网小编为大家整理的中班科学课教案《圆圆的玩具》,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注出国留学网。

  【活动目标】

  1、尝试用不同的材料制作圆形的玩具,感知材料变圆的方法。

  2、积累初步的以物代物的经验,体验制作玩具的乐趣。

  【活动准备】

  橡皮泥、扭扭棒、纸若干,笔、剪刀,作品呈现架,自制PPT。

  【活动过程】

  一、说说圆圆的玩具。

  1、谈话导入。

  师(在黑板上画一个圆):这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。

  幼:太阳是圆圆的。

  幼:西瓜是圆圆的。

  师:许多水果是圆圆的。除了西瓜,还有什么水果也是圆圆的?

  幼:苹果、橘子。

  师:哟,他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?

  幼:梨、葡萄、樱桃是圆圆的。

  师:除了圆圆的水果,还有什么东西也是圆圆的?

  幼:皮球是圆圆的。

  幼:还有足球、乒乓球……

  师:看来,有许多玩具也是圆圆的。

  2、圆圆的玩具。

  师:还有哪些玩具也是圆圆的?

  师(小结):我们身边有很多东西是圆圆的。

  (析:这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题,孩子们会有许多种回答,教师要引导幼儿注意表达的完整性,如:苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战:你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外,教师也可适当进行分类,如许多水果是圆圆的,许多玩具是圆圆的,等等。)

  二、变变圆圆的玩具

  1、第一次探索。

  (1)教师出示PPT,情景导入。

  师:小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?

  (2)幼儿观察玩具展台及标志。

  师:这里有三个柜台,谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的,哪个是卖篮球的,哪个是卖飞盘的呢?为什么?

  幼:中间的柜台是卖游泳圈的,因为它中间有个洞。

  师:大家同意吗?那么另外两个都没有洞,哪个是飞盘、哪个是篮球呢?

  幼:第一个是飞盘,因为它是扁扁的。

  幼:第三个是篮球,因为它是鼓鼓的。

  师(小结):原来飞盘是扁扁的圆,游泳圈的中间有个洞,篮球是个圆圆的球。

  (析:这一环节主要创设了小动物买玩具的情景,并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当幼儿观察不细致时,教师可设疑,如:它们都是圆圆的,你怎么看出这是卖飞盘的,而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。)

  (3)教师介绍材料。

  师:现在玩具柜台上都没有玩具,小动物们买不到自己想要的玩具,可发愁了。请你来当玩具厂的工人,做出小动物想玩的玩具好吗?

  师:看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒,并引导幼儿说出这些材料的形状。)这些材料都不是圆圆的,你能做出小动物们想玩的玩具吗?

  (4)教师交代要求。