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在本教研全体教师的努力工作下，学院及系部所布置的各项任务都得到了圆满的完成。新的学期即将开始，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求，制定出本学期工作计划。具体内容如下：
1.掌握和了解各班的英语学习情况，在此基础上制定本期的教学工作重点和方向。
2.大学英语等级级考试任务重，时间紧，教研室可以根据老师们自己教学的特点和要求，结合学生情况和自身掌握的有效教学方法，制定可行的教学进度表，合理有效的设计课程实施方案。但是教学计划和教学进度表的制定与院系的要求不能存在太大的差距。
3.加强本教研室教师之间的交流。并且及时将在教学及研究方面遇到的问题进行讨论，且找出解决方案。发现别人教学中的优点，找到自己存在的不足。相互监督，共同学习，互为增长。
4.为提高教学质量，本教研室每星期组织一次集体备课。教师间相互学习和探讨教学经验及教学方法。并把教学过程中老师与学生出现的问题及时发现，及时解决。
5.配合学院教学管理处的工作，协调和下达关于考试的各项工作任务。要求大学英语各门课程的授课能够保证期末考试的顺利进行，并组织和督促学生进行有效的复习准备。
6.在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好辅导准备。并且安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分工作。
7.丰富学生的业余英语学习生活，包括为其提供课外辅导;在课堂教学之外开辟“第二辅助英语课堂”;开展形式和内容多样的英语讲座;指导学生如何进行英语各项技能的自学，辅助院系内举办的各项英语竞赛活动等。本学期进行的竞赛活动有“外研社”杯演讲英语演讲大赛以及大学英语翻译大赛，具体的活动流程将按外语系的计划进行。
在院领导的正确领导下，在学院相关部门的支持、配合下，经过全体教师的共同努力，大学英语教研室将在新的学年里展望未来，我们充满信心。本学期，全体教师决心按照学院的办学理念，努力提高大学英语教学水平，为学院的发展做出更大的贡献。
大学英语教学反思与调整计划
随着社会的快速发展，大学英语教学也面临着诸多挑战与变革。在过去的教学实践过程中，我对大学英语教学进行了深入的反思，并制定了一份详细具体且生动的调整计划，旨在提升学生的英语语言能力和实际运用能力。
首先，我认识到英语教学应该突破传统教学模式，注重学生主体性，激发他们的学习热情和积极性。因此，我计划引入互动式教学方法来取代传统的讲授式教学。在课堂上，我会鼓励学生进行小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，以提升学生的口语沟通和团队合作能力。为了保证教学内容的可控性和系统性，我还将设计一系列启发学生思考的问题，并鼓励他们运用所学知识进行解答和讨论。
其次，我意识到教学过程应该注重培养学生的实际运用能力，而不仅仅是提高他们的语言水平。因此，我计划在课堂上增加一些实践性的任务和活动，以帮助学生将所学知识应用于实际场景中。例如，我可以组织学生进行英语演讲比赛、写作比赛和模拟面试等，让他们在真实的场景中提升英语应用能力。同...
01-31
一篇优秀的总结方面怎么写？这个阶段的工作圆满完成。我们也该准备总结这一阶段的工作了，我们需要不停的进行总结，回顾过去，才能更好地展望未来，出国留学网花时间专门编辑了大学英语教学总结 ，为防遗忘，建议你收藏本页！
本人任现职以来，以用心的态度，饱满的热情，求是的作风，创新的精神履行职责，工作中不计得失，兢兢业业，任劳任怨，取得了较好的成绩。
一、团结协作，勇于担当，当好团队的配合者和执行者。
本人能够认真参加中心组织的各类学习，认真阅读管理类书籍，深刻领会其的精神实质，并在工作中用文件精神规范自己的行为，用读书知识充实自己，牢固树立以教学为中心，教师为主导，学生为主体的教学思想，工作中服从大局，服从领导，乐于奉献，踏踏实实做好每一件简单的事、平凡的事，敢于坚持原则，勇于开展批评与自我批评，善于听取不同意见，努力做到用心把握，用心落实，讲求实效。
二、认真履行职责，做好常规教学管理，当好教学的调度员和服务员。
学历教育实行阶段化与模块化教学模式后，我们的教学管理的方式有了创新。在教学管理中把教学计划、课程体系、教学大纲、教学资料、教学方法、教学手段、教学实施等作为一个系统来整体控制，即按照专业和培养目标优化教学计划，按照计划优化课程体系，按课程体系和学生状况优化教学大纲，要求教师严格按教学大纲确定教学资料、选取适宜的教学方法和教学手段来实施教学，完成教学任务。做到学历教育每个专业都有教学计划、教学大纲，每门课程上课前有经过审批的授课进度计划，上课有教案，课后有辅导，有考核，有评价。管理部门按照标准流程来管理教学，质量监控标准流程来监督和约束教学过程，保证教学了实施走向规范化、标准化，为高效课堂带给了保证。
重点培训项目管理中，教务部坚持(天天落实教学”、“周周教研说课”、“月月听课评价”、“定期会议分享”“定期检查反馈”等一系列管理举措，构成必须的管理程序和习惯，及时科学的做好临时课程的安排，确保教学工作正常有序开展。
“天天落实教学”指的是每一天上班的第一件事不是坐在办公室，而是去教学楼，落实每个班的教师到位状况，设备状态，做到谁在上课，上什么课清楚，发现问题及时解决。
“周周教研说课”，指的是教务部每周利用教研活动组织一位教师说课，进行定期的教学研究活动，总结和交流教学经验，不断研究解决教学过程中出现的问题。
“月月听课评价”指的是每个月都深入课堂听课，实时了解课堂教学状况，加强对课堂教学的管理，提高教学质量。
“定期会议分享”指的是教务部定期召开全体人员会议，实时传达中心的精神，分享安全、教学方面的经验。
“定期检查反馈”指的是一月一次的常规教学检查和每学年1到两次的集中检查，对教师的备、教、批、辅、考评状况进行详细的检查，掌握教师的教学进程和教学状况。
三、自觉学习，充实自我，当好专业学科的指导者和引领者。
在实训基地已经投入使用的新形势下，如何把理论教学和实训教学有机的结合起来，是我们一向思索的问题，经过反复酝酿，我撰写的《xxx》论文在《xx教育》上发表，以此为思路，我负责成立了一体化教学模式课题组，对采油、采气、地质、井下作业等主体专业课程进行了模块...
01-05
根据怀化学院教务处关于开展第一学期期中教学检查的通知，根据本部期中教学检查计划的内规定，在教学纪律、教案教学计划、作业布置批改、作业批改、听课次数、教研活动参加情况、个人业务档案、课外辅导、教学计划与进展、教学质量自评以及教学责任感等进行了检查，现总结如下：
1、全体教师本学期没有无故迟到、旷课、停课情况，请假、调课严格按照教务处的规定办理了相关手续。
2、教案设计合理，通过集体备课，每位老师根据各自班级的实际情况都有
详尽的教案，教学计划与进度执行情况好。
3、作业批改抽查率达到50%以上，同时教师每个单元全批作业一次。作业批改及时，没有错批、漏批现象。对学生进行了一定的课外辅导，包括语音、口语、基础语法、三级和四级强化培训。
4、“每人一次公开课”活动进展良好，听课记录和听课后的评议得以有序展开，听课本上的每一栏目都如实的填写清楚了。
5、已经开展教研活动25次，开展情况好。
6、个人业务档案齐全。
大学英语教学部教研室
本学期来，认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从安排。
二、教育教学情况
1、本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节。
5、注重教育理论的'学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了英语教学。
6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，我终于较好地完成了学校交给我的教学任务。
本学期工作即将结束，特此总结一下本学期英语组所进行的教研活动，有利于今后...
08-30
大学要考英语四六级，所以学生都得认真学习英语。下面是出国留学网的小编为你整理的“大学英语教学心得体会”，内容仅供参考，希望对你有帮助。更多相关内容都在出国留学网，欢迎关注与阅读。
为使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训，
一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。 "进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的...
02-13
(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...
09-17
随着越来越多的人都开始学习说英语，美国乃至全世界都急需经过特殊培训的英语教学工作者。爱达荷大学的英语教学专业作为爱达荷州唯一此类型的研究生专业为学生提供了许多实际教学机会，从而使他们学到真正的语言学理论与实际应用知识，教学方法以及课堂教学策略。针对此专业我们设立了文学硕士学位，旨在通过教授学生必要的理论与实践知识从而使其学会使用英语进行教学。此外修读的英语教学文学硕士学位是受广泛认可的职业学位，并且也是英语教学工作者们所需获得的学位。
爱达荷大学英语教学专业有其独特的优势：通过本专业的学习，学生几乎可以在世界上任何一个国家生活和工作，可获得许多真正的实习机会，有机会与国际学生相互协作，共同学习，也可通过使用专业设备从人际互动和指导中获益。
修读爱达荷大学英语教学文学硕士学位的学生每年可选择在秋季和春季学期入学。优先申请秋季学期的截止日期为2月1日，国际生的秋季申请截止日期为5月1日。而且值得欲申请学生注意的是申请肯定会花费一些时间，学生务必尽早向研究生招生办公室提交原所在学校的官方成绩单和推荐信。我们建议学生要经常查询研究生网站时刻关注自己的申请状态。
申请TESL专业的要求：(1)获得受证协会认证的大学本科学士学位。(2)大学本科生平均分最低3.0。(3)对于还没有从英语口语学校毕业的非英语专业的学生托福(或同等水平的英语测试)笔试最低560，或网考83。(4)对于已经顺利达到美国语言与文化课程(或同等水平课程)6级以及托福网考还没有达到83分的学生，英语教学专业主任会安排他们学习必要的英语课程。
申请TESL专业所需材料：(1)TESL专业系部申请表(2)三封推荐信 (3)本科或研究生官方成绩单 (4)PS，包括对于你欲学专业的渴望与目标 (5)CV (6)writing sample(8-20页的分析性范文，最好是标注有导师评论的课程论文)
本专业就业方向：
l 可在包括美国在内的世界任意学院和大学担任英语教师和管理人员
l 致力于纸质材料的开发与出版
l 在国内外开办英语学校
l 负责国际生的招生与学习指导工作
...10-31
西蒙弗雷泽大学
西蒙弗雷泽大学英语教学硕士项目的毕业生基本上是60%留在北美，40%回国。回国基本上在大专院校从事公共英语教学。回国的毕业生心态也很好。对国内的职位也较满意。
达尔豪斯大学的网络工程硕士项目的毕业生基本在北美就业。虽说目前这类工作的薪酬没有以前那么高，但是这类毕业生仍是很容易找到工作。
...09-07
我在爱丁堡大学(University of Edinburgh)就读英语教学硕士课程(MED TESOL)，因为之前自己申请的时候，相关的介绍很少，仅有的一些也不是很准确，所以我就想谈下我这边的情况，希望可以帮到需要的人。
课多不多?累不累?
来之前问过一些同学关于爱丁堡大学的情况，得到的回答基本是爱大的教育学院，是出名的轻松。其实当时听了这个多少有点不爽，毕竟交那么多学费，轻松，就意味着学不到东西呀。结果，来了以后，发现完全是误导。TESOL专业的课真的不少，尤其第一学期，除了LECTURE,还有很多的WORKSHOP，都要自己讨论，要自己准备很多东西的，课的话真的是每天都有，这在文科专业里并不多见的。所以大家现在都说我的学费花的最值得了。
作业问题
作业，一般是论文了，爱丁堡大学TESOL的论文比较多，不过老师说我们这级已经减少了作业量了，比如有的课程，现在我们只要写2篇就可以了，而上届的学生是四篇，相比我们已经少了很多。可是大家依然觉得作业很多，可想而知学长学姐们的艰辛了。
关于同学
以亚洲人为主，然后韩国人，日本人，我们班没有印度人。然后就是英国人，波兰人，加拿大人，美国人，南非人，希腊人，埃及人。基本就是这样的。
学习气氛
之前听说，读TESOL气氛很不好，类似国内函授。来了一看情况，可以说讲这个话的人太不负责了，说难听点就是一派胡言!亚洲同学多，自然用功的同学多了。而且这个专业要求工作经验的，很多人都是工作了数年出来读书，自然明白读书机会的来之不易。总之，班里学习气氛非常好，同学们非常非常的用功的。
老师
专业老师都很NICE的，知识也很丰富，相信会给大家带来很多帮助的。
工作经验
这个专业要求2年工作经验的，如果是应届毕业，他会建议你暑假过来读一个课程的。但是我还是建议有工作经验过来比较好。真的，因为很多时候，课堂讨论，或者论文，作业，都要涉及到你自己的教学内容，问题，等等，如果没有什么经验，读起来会比较困难。
建议
爱丁堡大学的TESOL口碑不错，他们在英语方面的研究实力也是相当出众的，在加上他的名气和声望，而且对于教学经验也没什么要求，只要你英语够好，这里就是不错的选择了。所以在国内，尽量把语言学的知识多看看吧，很有帮助的。
...
莱斯特大学是一所历史悠久的大学，成立于1921年，这里的讲授式研究生课程目前在英国处于领先水平。于1957年获得皇家许可，拥有了正式颁发学位的权利。在金融时报的评定中，莱斯特始终位于英国前20所最好的大学。在2004年全球大学调查中，该校在英国大学中排名第16位。
02-13
2012年02月13日 09时08分，《英语:英语论文：试论大学英语教学中的翻译能力培养[1]》由出国留学网liuxue86.com英语编辑整理.
论文关键词： 大学英语教学 翻译教学翻译能力
论文摘 要： 本文在分析大学英语教学现状的基础上，对如何改进非英语专业学生翻译能力教学提出基本对策，包括对现行教学大纲作必要修订、对教学内容和方法进一步革新及加强学生跨文化交际能力培养等。
大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分，大学英语课程是大学生的必修基础课程之一，其教学目标是培养学生的综合应用能力，以满足国家社会和个人对英语的实际需要。近年来，随着国际交流的日益广泛，各行业对复合型人才的需求量越来越大。对于既有专业知识，又有一定翻译能力的人材的培养愈发迫切。［１］时代要求非英语专业学生在毕业之后除了有一定的听、说、读、写能力之外，还应能从事本专业的一般翻译工作。论文论文参考网因此，具备一定的翻译能力对于大学生日后走向工作岗位是大有裨益的。
一、大学英语翻译教学的现状及原因分析
大学英语是一门基础课程，大多数高校都开设有精读、泛读和视听说课程。然而，在非英语专业大学英语教学的实施过程中，由于教学指导思想上的不够重视，翻译教学分量很轻，所占的比例微乎其微，一直属于大学英语教学中的薄弱环节，导致翻译教学效果不佳。在1996年的四级考试中首次出现英译汉题型之后，直到2003年的13次考试中，翻译题只出现2次，对英语教学的指导作用可想而知。2004年的全国大学英语四、六级改革试行方案［２］将翻译列入考试项目，由改革前的英译汉变成汉译英，并在试卷的综合测试部分与篇章问答中轮流出现，分值占卷面总分的5%。这使得非英语专业的学生产生了对“译”的要求，“译”终于有了一席之地，但也只是微乎其微的分值［３］。教学双方都把翻译看作是无足轻重的事情，学生的翻译能力普遍低下。
非英语专业学生普遍缺乏翻译训练，英语语言基础知识又不够扎实，实际运用英语的能力不强。尽管近年来的四、六级考试成绩步步高升，但在听、说、读、写、译诸项技能中，翻译能力仍然是学生的弱项。许多学生在考试过程中甚至主动放弃翻译复习，而将重点放在了听力和阅读上，即使是一些英语基础较好的学生也不例外。有人对2001年的全国硕士研究生入学考试英语试题的英译汉部分作了分析统计，结果表明：考生除了对句子结构较为简单的第72题翻译得较好，及格率近70%，其余各小题及格率均在40%。由此可见，考生的英译汉总体水平还不够令人满意。
翻译作为大学英语教学中的最薄弱环节。究其根源，主要有以下两方面原因：一是大多数学校在教学指导思想上不够重视。一直把阅读当作是最重要的基本功，要求各级部门把它作为最重要教学环节。其次是听、说。“译”几乎处于被忽视的地位。甚至有学生还误以为有了字典这一工具，生词的难题就可解决，翻译也就不成问题了。另一方面是大学英语教材本身的问题。目前国内使用的几套大学英语教材均没有系统全面介绍翻译方法和翻译技巧的独立单元，最多是围绕课文开展的一些零星翻译练习。这些翻译习题更像是机械地模仿造句，其目的是考查学生能否熟练运用课文中的句型和词汇。从严格意义上说，这样的练习不是真正意义上的翻译。可见，无论教学大纲还是教材安排，都没有重视翻译在教学中的作用。
二、加强大学英语教学中翻译能力培养的建议
1.修订现行教学大纲
大学英语教学应该旨在对学生听、说、读、写、译综合能力的培养。上世纪80年代反复修订且沿袭多年...
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