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一年级语文《大小多少》教案

 

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出国留学网为大家整理的一年级语文《大小多少》教案,希望能帮助到大家!

  一年级语文《大小多少》教案(1)

  教学目标:

  1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

  3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

  重点:认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

  难点:1.认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;

  2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  教学准备:

  1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

  2、儿歌图谱,音频。

  教学过程:

  一、开始部分

  1、谈话导入

  教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

  二、基本部分

  1、教师出示图片(中有关的小图片:老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少。21教育网

  提问:1.你都认识它们么?

  2.它们都叫什么名字呢?”

  3.仔细观察一下它们,你发现了什么?

  2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

  3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

  4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

  5、创编

  教师:“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

  同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

  6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

  7.教同学们理解反义词:让同学们再看图片,对照课文,教师引导,发现反义词。大—小多—少

  8.教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

  一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

  一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

  一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

  三、结束部分

  教师小结,鼓励同学们多观察生活,感受生活中的不同,乐于尝试创编活动。

  四、课后练习

  1.朗读课文,背诵课文。

  2.读一读,记一记。

  一头牛一只猫一群鸭子

  一颗枣一个桃一堆杏子

  一年级语文《大小多少》教案(2)

  教案设计

  设计说明

  由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学...

新人教版一年级上册语文《大小多少》教学设计

 

7 大小多少

教案设计

  设计说明

  由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

  课前准备

  1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2.熟读课文,预习生字。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、游戏导入,激发兴趣

  1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。

  2.随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

  设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。

  二、结合图画、韵文,学习生字

  (一)学习韵文,识记“大”“小”。

  1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

  预设:它们都是反义词。

  2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

  (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

  3.学习韵文。

  引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

  (1)老师范读,同学认真听准字音。

  (2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)

  (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

  (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)

  (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

  4.用“大”“小”练习说一句话。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飞机大,汽车小。

  5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。

  (二)学习“多”“少”。

  1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。

  如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。

  2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

  3.用“多”“少”练习说一...