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大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》

 

  引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。以下是出国留学网小编为大家整理的大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注出国留学网。

  教案目标:

  1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

  2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

  3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

  4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

  教案准备:

  1、教学课件、角色头饰。

  2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

  教案过程:

  一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?

  二、幼儿观看课件,知道故事内容。

  1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。

  小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

  2、完整看课件,了解故事中的具体内容。

  (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

  (2)它借到了吗?

  3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:

  (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

  (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

  (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

  (5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

  (6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

  三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

  四、角色表演故事。孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)

  五、总结延伸,自然结束活动。孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

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小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

 

  出国留学网的小编为大家整理了“小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案”,仅供参考,希望对各位老师们制作教案有所帮助,欢迎大家阅读!查阅更多教案内容请关注出国留学网!

  小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案【1】

  师:(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去)

  师:它叫小壁虎,大家观察一下它有什么特征?

  生:它有四条腿。

  生:它还有一条小尾巴。

  生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?

  生:因为它能在墙壁上爬。

  师:真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好朋友。

  师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》。

  师;(板书课题)

  (课件提问:小壁虎怎么了?说说它先后都向谁借尾巴了?后来怎么有尾巴了?)

  师:请同学们读课文并思考以上几个问题,可以小组讨论。

  生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。

  生:它很难过,向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。

  师;(板书:小鱼老牛小燕子)

  生:它又长出一条新尾巴了。

  师:同学们说得真好,那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼的尾巴借给它了吗?为什么?

  (课件展示:小壁虎向小鱼借尾巴的图片)

  生:小壁虎爬呀爬,爬到小河边,它看见小鱼摇着尾巴,在河边游来游去,小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”

  师:小壁虎的尾巴断了,它的心情怎么样?

  生:它很难过。

  生:它很害怕。

  师:谁会读小壁虎说的话呢?

  生:(读课文,停顿稍差,重音稍差)

  师:你们觉得他读得怎么样?

  生:他读出了小壁虎难过,害怕的样子了,但他读得重音不够。

  师;什么地方应该读重音呢?

  生:“借给我”要读重一些。

  师:说得好!还有吗?

  生:这句话要有停顿,从“借给我”后停顿一下就更好了。

  师:你愿意读一下吗?

  生:你的尾巴借给我/行吗?

  师:他读得怎么样?

  生:他读出了小壁虎难过的语气。

  生:他读得很好听。

  生:他读得很生动。

  生:我也能读。(生读)

  师:读得真好,自己练一练好吗?

  生:(同桌同学互相读、互相评)

  师:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?如果你是小壁虎,你会怎样想?怎么做?大家练一练,表演一下好吗?

  生:哎呀!我的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!咦,那是小鱼姐姐吗?“小鱼姐姐,我的尾巴断了,把你的尾巴借给我行吗?”

  生:我得借一条尾巴,哎,那不是小鱼姐姐吗?“小鱼姐姐,你的尾巴借给我行吗?”

  生:我想起来了,小鱼姐姐有尾巴呀!我去找小鱼姐姐借尾巴,太好了,小鱼姐姐在哪?“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”

  生:小鱼姐姐的尾巴也许有用吧,我去找他借吧,小鱼姐姐在那游泳呢。“小鱼姐姐,您的尾巴借给我好吗?”

  生:谁有尾巴呢?那不是小鱼姐姐吗?对...

小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

 

  《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。小壁虎的尾巴断了会怎样?它要问谁借尾巴呢?下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助,更多精彩内容请点击出国留学网查看。

  小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

  【教学要求】

  1、会认“壁、虎”等9个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  【教学重点】认字、朗读。

  【教学难点】了解一些动物尾巴的作用。

  【教具准备】课件、生字卡。

  【学具准备】生字卡。

  【教学过程】

  一、谜语导入

  1、老师今天给大家带来一位新朋友,你们猜猜它是谁?

  (师口述谜语:身体扁平四肢短,模样丑陋本领大,脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。)

  学生自由猜谜语,教师板书:壁虎。

  相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。

  2、你还了解壁虎什么呢?

  3、根据学生的不同回答导入新课,如:

  今天我们就来学习17课:小壁虎借尾巴。

  (师板题,学生齐读)

  教师指着“借”字问:你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?

  4、看到这个题目,你想知道什么呢?

  (学生自由问,教师板书问题)

  二、初读课文,认识生字

  1、这几个问题,书中都给我们做了准确的回答,细心的小朋友通过读课文,一定能找到答案的。

  2、请同学们打开课本第72页,你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时,遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。

  3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?

  (问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等)

  4、老师这里有几个生字不认识,你们能帮帮我吗?

  (课件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)

  5、点点的字宝宝我们都认识了,同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好,是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!

  (学生齐读课文)

  三、学习课文,指导朗读

  1、刚才同学们提出了好几个问题,通过读课文,你能帮大家解决哪个问题呢?

  2、学生自由帮助大家解决问题,根据学生的问题,老师相机做学习指导和朗读指导。

  3、学习第一、二自然段:

  ⑴ 问题:

  为什么借尾巴?

  你是怎么知道的?小壁虎的心情怎样呢?应该用什么样的语气读这两个自然段呢?

  (学生自由读,感受语气;指...

人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案

 

  《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事,多次入选小学语文教材。出国留学网整理了人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案,欢迎阅读参考。

  《小壁虎借尾巴》优秀教案设计

  设计说明

  经过前面课文的学习,学生已经掌握了一些读文的方法。因此,本课教学主要体现在以下两点:

  1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。

  2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动——“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

  课前准备

  1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

  2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)

  3.搜集有关动物尾巴用途的资料。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、揭示题目,启发质疑

  1.出示小壁虎图,问:“同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?”(壁虎)

  2.对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课文题目,读课文题目,认识“壁”。

  3.读了这个课文题目,你想知道些什么?

  板书:小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样?

  设计意图:质疑问难,有利于帮助学生养成思考的习惯,能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课文。

  二、初读课文,学习生字

  1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。

  (1)课文主要讲的是谁干什么的故事?

  (2)小壁虎分别向谁借尾巴?

  (3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?

  2.打开课本,同学们有什么发现?——指一名学生说发现。(课文没有注音。)

  3.课文没有注音,那我们怎样才能读懂这个故事呢?——引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)

  4.借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

  5.分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助。)

  6.出示词语。(带拼音)

  小壁虎 墙壁 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶走 傻孩子 转身

  (1)指名读,齐读。

  (2)去掉拼音再读。

  7.出示生字卡片,开火车读生字。

  8.把生字送回课文,读通课文。

  9.思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说。

  设计意图:学生是有差异的,对不同的学生要求也应不一样...

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

 

  小学语文教学还是要有一定的趣味性。下面是出国留学网为大家整理的:一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

  一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案【一】

  【教学目标】

  1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

  2、有表情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  4、进行德育渗透。

  【教学重点】能够读准字音,掌握生字词。

  【教学难点】认识动物尾巴的功能。

  【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

  【教学准备】多媒体课件。

  【教学设计】

  一、导入新课,激发学习兴趣

  同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题:17、小壁虎借尾巴。

  二、播放课件,整体感知课文内容

  三、初读课文

  1、请学生把书打开到72页,借助插图把课文试读一遍,并画出不认识的字。

  (自由读)

  2、检查:

  小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词,就读哪个词。

  (课件出示单独一屏的拼音的生词。)

  壁虎 逃走 姐姐 一条蛇

  蚊子 难过 小河 借尾巴

  3、这些小老师可真棒!

  (课件出示无拼音的词)

  没有拼音的词你们会读吗?

  (小组开火车读)

  4、其他小朋友想读吗? (师指齐读)

  四、再读课文,整体感知

  1、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确,读通顺。

  2、学生自读。

  五、细读课文,感悟体会

  1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段,其他同学考虑问题:

  (课件出示3个问题)

  ⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?

  ⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?

  (小鱼)

  ⑶ 借到了吗?

  (没有)

  是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?

  (不是)

  那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌。

  (出示第二自然段课件)

  引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,...

小壁虎借尾巴优秀教案

 

  《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事。以下是出国留学网小编整理的小壁虎借尾巴优秀教案,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  《小壁虎借尾巴》教案

  教学目标:

  1.学会本课的生字和新词。

  2.理解课文内容,了解小鱼,黄牛,燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。

  3.能正确流利有感情地朗读课文。

  4.培养学生看图复述课文的能力。

  教学重点、难点:

  1.学会生字,新词。

  2.使学生知道小鱼,黄牛,燕子尾巴的作用,小壁虎尾巴再生的特点。

  课前准备:

  1.多媒体

  2.幻灯片四框

  3.录音一段

  4.卡片若干

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  第二课时

  一、复习:

  这节课我们继续学习26课:小壁虎借尾巴。

  1.小壁虎为什么要借尾巴?

  板书:挣断

  2.小壁虎向谁借尾巴。

  完成填空:小壁虎向( ),( )和( )借尾巴。

  二、新授课文:

  (一)课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。

  指名分读3,4,5段,其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。

  (二)学习第三自然段。

  1.小壁虎先向谁借尾巴?

  2.出示幻灯片,说说小壁虎是怎么借的。

  3.生轻声自读课文:有几句话,每句告诉我们什么?

  4.师生交流,讲第一句:

  (1)这一段有几句话?

  (2)第一句告诉我们什么?

  板书:爬到哪里

  小壁虎爬到哪里?

  (3)出示“爬呀爬”

  爬呀爬说明小壁虎爬得怎样?

  (4)指导读第一句。

  5.讲第二句:

  (1)第二句告诉我们什么?

  板书:看见什么

  (2)小壁虎看见什么?

  (3)小壁虎会怎么想?

  6.讲读第3,4句:

  (1)这两句告诉我们什么?

  板书:说了什么怎么回答

  (2)去掉“姐姐,请,行吗”,和原来的句子有什么不同?

  (3)指名分角色读3,4句。

  7.尾巴能借吗?为什么?

  板书:摇 拨水。

  (三)。学习第四自然段:

  1.指名读课文。

  思考:第四段和第三段有什么相同的地方?

  2.出示幻灯,师生交流,

  (1)。小壁虎来到哪里?

  (2)。它看见了什么?

  (3)。小壁虎说了什么?老黄牛怎么回答?

  3.小壁虎有没有借到尾巴?为什么?

  板书:甩 赶蝇子

  4.指导朗读。(师生读,齐读)(四)。学习第五自然段:

  1.轻声读课文。

  2.出示幻灯,看图说说小壁虎是怎样向燕子借尾巴的?

  3....

小壁虎甩尾巴

 

  在我们的身边,发生了许多有趣的事,多姿多彩,可以说,每天,都有令同学们大笑的事,下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:小壁虎甩尾巴

  一天晚上,我睡觉的时候听见有响声,就去找妈妈.妈妈打开灯一看,我们都"啊"了一声,是一只小壁虎趴在墙上.

  我忙把爸爸叫醒,爸爸拿了笤帚和撮子与小壁虎进行了一场决赛.爸爸在后面使劲地赶,小壁虎在前面飞快地爬.我和妈妈站在旁边观看,我很害怕,躲到妈妈的身后偷偷地瞧.最后,小壁虎逃跑了,它的小尾巴掉了,出了一点血,我知道小壁虎一定会很疼的.

  篇二:一件趣事

  前几天,老师给我们布置了一个作业,叫树叶贺卡。

  首先,我和妈妈采了一些树叶回来,我们先做的是一只老虎,老虎身子是一个叶子做的,腿和耳朵是用树叶剪的。接下来我们做鱼,鱼的尾巴是用枫叶做的,用水滴形的叶子做鱼的身体和眼睛。

  真有趣,原来树叶也能做成这么多可爱的小动物,我有时间,得多做做呢。

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断了尾巴的小壁虎

 

  我们无法预测未来会过得如何,所以每一天才显得如此有趣且珍贵。在这奇妙宇宙中,每个生命都有其存在的意义,万物分别以不同的样貌精彩这世界。每一次和不同的生命相遇,都是一次奇特的经验,这让我想起了那一节静谧的自习课,班上来了一位意料之外的访客。

  当时大家正认真地订正考卷,突然我身后尖叫声四起,我回头一看,一个黑影迅速跑过同学们的桌脚,转瞬又在我脚边停下,我往下仔细查看,原来是一只小壁虎!它用力地喘息着,也许是大家动作太大而吓着这小家伙了。这时老师也注意到小壁虎的存在,于是请同学帮忙将小壁虎带出教室,同学一听到是壁虎,便开玩笑地说他要壁虎的尾巴!当他走到壁虎旁时,小壁虎因为他突如其来的举动而仓皇逃跑,同学不肯放弃地紧追在后,经过一段追逐后,小壁虎停在同学的桌子下,同学便低下身想要将他抓起来,一个不小心,同学碰触到它的尾巴──顷刻,小壁虎的尾巴和身体分离,全班惊讶地大叫!而那位同学则赧然地抓起壁虎的尾巴走回座位,留下断了尾巴的壁虎。

  我不舍地看着断尾的壁虎,决定带它离开这里。于是我默默地抽起一张卫生纸,轻轻地盖在它身上,并小心翼翼地抓起它走向窗户。在经过同学身边时,有一位女同学直呼好恶心!那句话听在我耳里是多么的刺耳,怎么可以这样形容一个小生命?我忍住情绪,将小壁虎带到窗户旁放下。它抬头看了我一眼便一溜烟地跑走了。回到座位上,大家正指责那位拿走壁虎尾巴的同学,毕竟断尾求生是壁虎保命的方法,有可能因为他的无心,导致壁虎在外遇到真正的危险时,无法顺利逃困。在大家七嘴八舌的建议下,同学将壁虎的尾巴处理掉,并答应下次会多注意,不再犯相同的错误。这个小举动使我想起人们是不是也如那位同学般,常常在无意中伤害了地球上的小生命?而说壁虎很恶心的同学,老师则以机会教育的方式告诉他:“不要说壁虎很恶心,每个生命都有其存在的意义及权利,大家应该要学会尊重它们。”在老师的教导中,令人惊诧的壁虎奇遇记就这么结束了。

  放学回家后,我想起小壁虎,那善意的眼神和我目光交错瞬间所散发出的纯真,彷彿在向我道谢般。这让我改变了对于某些小动物的反感,以前的我总害怕某些昆虫,甚至觉得他们很讨厌,心想着地球上为什么会有长得如此奇怪的生物呢?不过经由这次与小壁虎的奇遇后,我发觉正因他们以不一样的形体存在着,这世界才更加多元、美丽。而我也开始愿意花时间去留心身边的小动物,学着了解他们、保护他们的安全,希望每个特别的灵魂都能继续精彩这世界。

  以上就是出国留学网作文栏目为您编辑的文章,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

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2016年教师资格证小学语文:小壁虎借尾巴

 

  想成为一个优秀的教师,那么一份优秀的教师说课稿更加必不可少。“2016年教师资格证小学语文:小壁虎借尾巴”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!

一、揭示课题,复习旧知

1.板书课题,围绕“借”提出问题:

2.观察课件演示,说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

[评析]直入课题,让学生围绕课题提问题,并以此作为课堂教学的主线索,充分体现了学生的主体地位,同时教给了学生一种读书方法。

二、学习课文第三、四、五段

1.学生自读自悟:围绕提出的问题,在课文上批注。

(向谁借“△△”,怎样借“——”,结果怎样“~~”)

2.全班交流:你读懂了什么?

(指名学生说,教师相机指导。)

生:我知道了小壁虎借不到尾巴。

师:你是怎么知道的?

生:(读)小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说:”不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”

师:再读读这几句话,想想:小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎?

生:因为它们的尾巴各有用途,小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇于,燕子要用尾巴掌握方向。

(教师利用课件演示,帮助理解动物尾巴的用途。)

[评析]“动态生成”是“新基础教育”试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材,还要备学生,各“可能”。此处的教学,教师不仅关注“导”的进程,更关注学生的学习状态,促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动,是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节,在学生自读自悟的基础上,教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

生:小鱼不能把尾巴借给小壁虎,因为如果借给它,小鱼就没有尾巴了,它会沉到水里去的。

生:小壁虎那么小,老牛那么大,尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢?

生:……(发表许多意见)

师:同学们的想象非常丰富,理解得很正确。那么,你们读读看,小鱼、老牛、燕子的话该怎么读?为生:(有滋有味,摇头晃脑地读。)

师:指名学生读,组织全班评议。

(可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。)

3.以小组分角色读3、4、5自然段。

4.小结延伸:小壁虎借不到尾巴,多伤心啊!假如小壁虎继续向其他动物借尾巴,它会来到什么地方,向谁借,怎样借,借到了没有?请同学们也来当当小作家,像课文那样,编故事。(学生自由编;在小组里说、评、议;指名说,全班评议。)

三、学习6、7自然段

1.自读、讨论:

小壁虎借不到尾巴,心里很难过,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。结果怎样呢?为什么?

2.指导朗读:小壁虎这时的心情可高兴了,它说的话该怎么读?(学生自由读;指名读,全班评议;电脑课件录音朗读;全班齐读。)

[评析]加强“说”的训练,是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学,在学生“学文悟法”的基础上,让学生“仿文说话”,牢固地建立了知识结构,既发展了学生的说话能力,又为学生的创造性思维留足了空间。

]非重点段落采用了简略得当的教学方法,使学生自己读懂内容,把这部分教学重点放在指导朗读上,促进学生读得有情有...

人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

 

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。

  人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案(一)

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点:

  学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

  (二)能力训练点:

  培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

  二、教学重点、难点:

  重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

  难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

  三、课时安排 3课时。

  四、教学设计

  本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点,课文以“借”字贯穿全文,重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

  1.从课题入手,抓住“借”;直奔中心,使学生借助插图,按叙述次序分段读文,培养观察、分析、理解等能力,把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

  2.加强朗读,通过朗读对课文加深理解。

  3.抓好从读到说的训练,使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法,学习语气表达的一般规律。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)板书课题,齐读课题,解题:

  1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

  2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结,壁虎是爬行动物,身体扁平、四肢短、趾上有吸盘,可附在墙上爬行,有长长的尾巴,它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子,对人有益。

  3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗?

  (二)自学课文的生字词,读课文:要求:读准字音。

  (三)讨论回答上面的问题:(讲读第一自然段)

  1.板书:给课题上的借字加上着重点。

  2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

  3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了壁虎的尾巴,一挣尾巴断了。)

  4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

  5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

  6.作业:朗读课文

  (四)板书

  26 小壁虎借尾巴

  咬住        一挣...