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教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“《小溪流的歌》教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!
《小溪流的歌》一课,情节比较简单,语言富于儿童化,学生很好理解,我引导学生通过读,体会学习文中运用对比的手法突出小溪流的乐观坚定,奋斗不息,乐于奉献的优秀品质。课堂上运用了多种形式的读:朗读、默读、速度、分角色读。通过朗读,品味语言,感知形象,也锻炼了学生的阅读能力,但分角色朗读的效果不够好,学生不是主动的去读,不是真正融入文本中。
教学第三部分是提升部分,通过拓展,让学生想象在成长过程中遇到困难,自己应该怎么办?使学生更好的让小溪流这一形象的精神品质感染学生,激励学生。学生们畅所欲言,将自己的想法畅所欲言地表达了出来。
整堂课学生表现积极,但学生的主体地位没能体现好,学生没能充分地自主学习。
在本节课的教学中,我觉得正是注重了对文本的读品悟思,收到较好的课堂效果。
重视学生的朗读,注重对文本的品味, 学生能很好的感悟文本的语言,品味其中的道理。 在学习文本的过程中,朗读始终伴随其中,方式多样:自由读、速读、小组合作读、分角色朗读,从开课的重温小溪流快乐活泼的个性感受,到小溪流与枯树桩和枯草及对乌鸦、泥沙的对话,都能引导学生调动积极的情绪,带着自己真实的感受去读。面对枯树桩和枯草,我引导学生联系生活思考:什么时候会发牢骚?学生通过自己亲身的感受,从而有了情绪体验,很明确小溪流与这两个角色的鲜明对比,再体会读时很快就能进入角色了。在处理小溪流与四个不同角色的对话中,我适时的采用分角色朗读,激发学生的朗读热情,从而更好的对文本的富有童趣的语言进行品味。整个教学过程中,学生们高涨情绪学文,如小溪流一般充满活力,这也是课堂上呈现出的良好的氛围。在对文本的语言感悟中,抓住重点词语,从学生自身的感受出发,让学生从中领悟文本,感受小溪流的人格魅力,并结合自身的成长体验探讨当你在成长过程中 遇到阻挠,诱惑,恐吓,你将怎样面对,从而引导学生对自己的人生进行思考。
不足之处:由于时间的关系,有的同学没有读出自己的理解,对文中事物的象征意义没有理解到位。
在本节课在教学中,我觉得有以下几个方面做得不错,收到较好的课堂效果。
(1)关注每一位学生,注重方法引导。
教师在课堂教学中将全班每一个学生都作为了自己关注的对象。无论是在引导学生理解文意,还是指导学生学习生字时,教师都尊重学生的感受,注重激发每一个学生的学习兴趣。面对已经训练有素的学生,在课堂上更注重方法的引导,例如教学第一课时的过程中,在识记生字时,能激发学生主动识字,学生从不同的方法去重点识别,有的字跟随老师书写笔顺,有的字注意了不多一笔,有的字通过找形近字来区分,面对学生的活动成果,教师得到肯定,这样,学生处于被激励的气氛中,激发了他们的求知欲,也积累了学习能力。
(2)关注学生的朗读,注重情感体验。
孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。老师在教学的过程中,时刻注意为学生创设一份愉悦的环境,给予学生积极的情感体验。在学文的过程中,朗读始终伴随其中,从开课的重温小溪...
作文标题: 我听懂了小溪流的歌 读《小溪流的
关 键 词: 小溪 小溪 小学四年级 350字
字 数: 350字作文
本文适合: 小学四年级
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本作文是关于小学四年级350字的作文,题目为:《我听懂了小溪流的歌 读《小溪流的》,欢迎大家踊跃投稿。
当我看到《小溪流的歌》这个新奇的题目跃入了我的眼帘。难道小溪流也会唱歌?它唱什么歌?怀着好奇心,我迫不及待的看了起来。
文中讲述了一条小溪流不分昼夜的向前奔流,不怕任何困难,克服了种种险阻,终于长大成了一条小河,一条大江,最后见到大海的故事。在我们的生活中,不也有像小溪流一样不怕困难,不断向前奔流的人吗?"5·12"汶川大地震后,有多少的解放军叔叔和志愿者们不顾个人安危,冲向灾区第一线。为了救人,为了让生命不再消失,他们谱写了一个个感人心扉的动人故事。想到这儿,我觉得自己的脸红了。我的数学成绩不好,学奥数我也没什么兴趣。这个学期,我不是推说老师教的不懂,就是不舒服想请假。最后我的奥数就放弃了。唉,我还不如一条小溪流呢。这小溪流像个机灵的小孩,碰到石头它跳两下,遇到枯草它也不歇着,只知道一个劲儿冲下去,什么也阻止不了它的奔流。
现在我终于明白了,小溪流唱的是一首不怕困难的歌,是一首勇往直前的歌。我们遇到挫折时,应该学习小溪流永不放弃的精神,鼓起战胜挫折的勇气。
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是否你有听过、聆听的雨声是新生娃娃般的清澈,给人一种空明恬静的感觉,一篇好的作文有时就像一点雨,能让不眨眼的去看它,因为它真的很默默无却又感觉不可舍弃。。。更多初中作文、中考作文尽在出国留学网zw.liuxue86.com/chuzhongzuowen/ 作文频道
“春风又绿江南岸”春天悄悄地来到了小溪边。小溪边芳草萋萋,翠色欲滴,似乎春姑娘在抚摸着大地呢,小溪前面的大山隐隐约约能看到几棵苍翠的松树,似乎映照在了小溪上。
杨柳垂下了辫子,那细细长长的枝叶泛出一点新绿,那嫩黄色的小芽,探出了好奇的脑袋,想看看世界是怎样的。溪水静悄悄地流淌着,闪烁着粼粼水光。
溪边的桃花也开了,桃花填充了春天粉色的笑脸,那粉红色的桃花一朵紧挨着一朵,挤满了整个枝桠,他们像一群顽童争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿
小鱼悄悄地透露出水面,在水面吹了个小泡泡。偶尔,一条小鱼跃出水面,鱼鳞在太阳的照射下闪闪发光,它们在呼吸大自然中新鲜的空气,快乐极了。
小虾儿们成群结队地从水面上“穿城而过”,似乎在游行示威呢。有些虾儿在溪水里无忧无虑的生活着,有些还在享用食物呢!
春雨也降临到了小溪上,小雨如酥,如绸。可谓是“天街小雨润如酥”呀。“噼里啪啦”,“噼里啪啦”雨点轻轻地拍打在溪水上,泛起阵阵涟漪。
花儿们在小溪畔怒放着,红的艳丽,粉的如霞,黄的晶莹,紫的碧透,蓝的璀璨……
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小溪的春天真美好!
... 作文标题: 我听懂了小溪流的歌——读《小溪流的歌》后感
关 键 词: 小溪 小溪 小学五年级 800字
字 数: 800字作文
本文适合: 小学五年级
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本作文是关于小学五年级800字的作文,题目为:《我听懂了小溪流的歌——读《小溪流的歌》后感》,欢迎大家踊跃投稿。
我听懂了小溪流的歌——读《小溪流的歌》后感
浙江省杭州 萧山区体育路小学 503班 吴怡然
当我翻开《严文井童话选》,《小溪流的歌》这个新奇的题目跃入了我的眼帘。难道小溪流也会唱歌?他唱什么歌呀?怀着好奇心,我迫不及待地看了起来。这时,我的脑海里展现出一幅画面:小溪流不分日夜向前奔流,他的歌声叮叮咚咚,他的眼睛清清亮亮。唉呀!
音乐教育可以为幼儿今后的健康发展以及艺术学习奠定一定的基础。下面是由出国留学网小编带来的“幼儿园大班音乐课教案:小溪流”,欢迎阅读。
幼儿园大班音乐课教案:小溪流
一、活动目标:
1、在熟悉的歌曲的基础上,感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规则,按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友,并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。
二、活动准备:
1、幼儿已经会唱歌曲,并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程:
(一)复习歌曲导入:
边做动作边演唱歌曲一遍。
(二)玩音乐游戏:《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏,请幼儿观察,并讨论:
——老师在前奏部分做了什么?(在山头上等待)
——唱歌曲前两句时怎么做的?(绕椅子跑,然后跳两次)
说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。
——老师是在哪一句邀请的朋友?(流进河,流进江)邀请时怎么做的?(邀请手势)
——被邀请到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后继续游戏)
——最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)
教师总结游戏规则:一人当小溪流(邀请人),在音乐的前半部分绕椅子,唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。
2、找一名幼儿当小溪流(邀请人)来玩游戏1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,谁唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)
3、找两名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏2次。(可以播放音乐)
师:如出现两个人同时邀请一个人,该怎么办?(可以就近迅速换一个朋友邀请)
(三)增加匹配规则,提高游戏的趣味性
1、出示标记卡,教师示范游戏,引导幼儿发现匹配规则:
师:“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人,有的是朋友,有的却不是,哪谁才是“小溪流”的朋友呢?我这里有一个红色标记,把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上,藏起来,等领头的小溪流去邀请你的时候,你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的朋友的?(示范游戏,引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友)
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。(一段歌曲)
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。(两段歌曲)
师:第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作,第二段一开始唱歌词,就跟着你小溪流继续找朋友。(跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞)
(四)创编“障碍”动作,并穿越“障碍进行游戏
1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作
师:小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”,你们想一想怎么用身体做出各种...
作文标题: 小溪流的歌续
关 键 词: 小溪 初中初一 400字
字 数: 400字作文
本文适合: 初中初一
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小溪流的歌续 萍乡实验中学 708 王靖欢 一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分昼夜地向前奔流。山谷里总是回荡着他歌声的回声。太阳出来了,月亮也向他微笑。他不停止地向前,向前。
如果有人问我你的偶像是什么?我的回答也许你们猜不猜不着,她竟是一位可爱的动画人物——小溪流。
片中的小溪流是一股细细的山泉水,她是一个充满活力、意志坚强、勇于挑战的女孩。她以顽强的生命力,迎着朝阳,欢快地流过了稻田一直向前奔流。一路上,枯树桩劝她歇一歇,乌鸦阻止她,礁石王更是使出全身的力气妨碍她前进……他们都希望她停下来。可是小溪流意志坚定,不怕挫折,凭她自己的力量,顽强的毅力,克服一切的困难与考验,飞快地转动起磨坊的车轮;顺利地把木排推送至下游;帮助逆风行驶的轮船顺利前进。最后,她奔向了自己梦寐以求的大海。
正如她歌中所唱:“我是小溪流,永远向前流,永远不停流。”她是一个勇往直前的好孩子。她永不停息,永远前进;她热爱生命,勇于挑战。困难在她面前低头,胜利在向她微笑,我要学小溪流,要学她的勇敢、她的顽强、她的乐观向上,勇往直前的意志!
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作文标题: 小溪流
关 键 词: 小溪流 小学五年级 500字
字 数: 500字作文
本文适合: 小学五年级
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