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03-16
教学目标:
1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁;会写“也、他、地”3个字。
2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第2自然段,初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学重点:
1、随文学习生字,写好生字
2、正确、流利地朗读课文
教学难点:
1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思。
2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语,体会伙伴之间的友情。
教学准备:生字卡片、多媒体课件、小动物图片
教学过程:
一、图片引入,学习第一节
1、谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!
板书:小公鸡小鸭子
读好这两个词
继续板书“和”,揭示课题。
2、齐读课题。
设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事
二、读准课文,初步感知故事
1、学生自由朗读课文,借助拼音,努力把课文读通顺。
2、三位学生分段轮读2-4节
设计意图:“不”字的变调是学习重点,也是学生朗读的难点,在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来,引导学生正确朗读,突出重点,解决学生朗读中的难点。
正音:“不”的变调:捉不(bu)到不(bu)会不(bu)信不(bu)行
3、借助提示,运用上面学的词语,说一说
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时,就( );当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时,就( )
自由说——指名说——同桌互说
板书:会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳
读词语:捉虫学生字:捉
设计意图:这一环节既是让学生对故事有整体把握,又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、学习第一自然段
1、出示课文第一节,自由读,指名读
2、学习“一块儿”,读好儿化音,理解意思:一起
认识生字“块”和提土旁,用换一换的方法识记
3、你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?
说话练习:( )和( )一块儿(出去玩)。
( )和( )一块儿( )。
四、读好第2自然段,积累词语
1、自由朗读第2节
2、数数第2自然段共有几句话?(4句)
3、请学生逐句朗读,重点指导读好第2句和第3句
出示:小公鸡找到了许多虫...
01-12
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上?下面是出国留学网为大家整理的:一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com
【教学目标】
1.学会6个生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
【教学重、难点】
1.读懂句子,理解词语。
2.识字,写字。
【学前准备】
1.多媒体课件。
2.学生预习课文,自学生字词。
3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、图片引入,激发兴趣
1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!
板书:小公鸡小鸭子
2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3.继续板书“和”,揭示课题。
4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)
二、识记生字,初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?
出示生字词:
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边
(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师,带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3.趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字:也-他-地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)
认识部首。注意第三笔是提,不是横。
③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
老师要让学生理解课文内容,懂得小伙伴之间要互相帮助。出国留学网整理了人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案,欢迎阅读参考。
设计说明
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备
1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)
2.了解小鸡、小鸭。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、图片引入,激发兴趣
1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!
板书:小公鸡 小鸭子
2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3.继续板书“和”,揭示课题。
4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)
设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字,初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?
出示生字词:
kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边
(1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师,带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3.趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字:也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)
认识部首“”。注意第三笔是提,...
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