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09-13
德国大学历史专业学校情况经验分享
莫尼卡是个聪明的学生。高中毕业后她接受银行职业培训，然后在一家银行工作。“除此以外我还有企业管理学的学士学位。”26岁的莫尼卡说道。
德国历史专业专业方向的选择
大约两年前，莫尼卡决定在波鸿大学学习她自己真正感兴趣的专业—历史。“在中学的时候我就特别喜欢历史。比如我当时学到了关于魏玛共和国的很多知识，那个时代真是令我着迷。”她接着说道：“我觉得能够知道一些发生在过去的事是很有意思的，它可以让人以古为镜来审视现在和未来的发展。” 莫尼卡的主修专业是近代史，辅修政治学和社会经济学，选择了文科硕士(Magister Artium)作为毕业方式。现在她已经在波鸿大学读了三个学期，历史专业在这所大学设有文科硕士、国家考试(Staatsexamen)和学士(Bachelor of Arts)三种学位。
历史学分为四个部分：古代史、中世纪史、近代现代史以及社会、经济和技术史。莫尼卡不仅仅对波鸿大学历史专业广博的内容感到满意，她还夸奖到：“我和同学及教授们常有联系，教师们也对我们的辅导也很好。”
在德国学校历史 研讨课制度很重要
极大地调动积极性值得一提的是莫尼卡的一些同学在2001年夏季学期自发举办了一个探讨“德国人、犹太人和波兰人”问题的研讨班。“在这个活动过程中我们还组织了一次和波兰大学生的聚会，”莫尼卡说。他们为学术报告拟定主题并给每个人分配一个报告，老师在其中只作一些建议。“这些独立的工作能够极大激发学生们的积极性，而他们也能通过这个活动获得正式学分作为成绩证明”，莫尼卡说：“真可惜我没时间参加这个有意思的项目”。
大学初级研讨课历史专业的学习制度规定，学生们要选取4个历史阶段中的2个进行学习。首先他们在一个为期两个学期的辅助性初级研讨课(IPS)中取得对古典时期、中世纪和近代史的大概了解。“在上这个课的过程中我们并不会掌握到各时代的所有方面，老师宁可选取一个特别的领域来详细地进行讲解，”莫尼卡解释说。
莫尼卡已经学习到了中世纪施陶芬王朝的腓特烈二世，然而，这个初级研讨课的重大意义并不是介绍历史事实和背景，而主要是教给学生们科学的学习方法。老师会教导学生们制作专题报告和在课堂讨论上阐述所选主题论纲的方法。一个好的提纲是很重要的，因为一个报告通常不能超过15分钟。“我必须学会充分利用这有限的时间。”莫尼卡提到了这个很多新生都遇到的问题，“同样重要的还有我们要知道怎样在复杂的图书系统中找到合适的资料和馆际借书的手续。此外老师还会告诉我们家庭作业的格式，尤其是由于不同的引文方式。这个格式并不简单，加引文的时候必须十分具体详细。”
在IPS里，学生们接下来会接触到很多历史学家的作品。“我很喜欢这一部分，所以也学的不错”，莫尼卡说。为了取得3个所需的成绩证明，莫尼卡还有许多要做，所以每个讨论会前她都会通过一些额外准备做好预习笔记。“老师部分地改正了我的笔记并打上分数。此外我还得在每个学期做一个专题报告，并写一份提纲再将这个报告以书面形式交上去。”莫尼卡讲...
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