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07-10
小学教师支教交流工作鉴定如下：
1. 教学能力：
支教教师在当地的教学中，需要适应当地的教学环境和教学方法，与当地的学生们建立良好的师生关系，掌握当地的教学技巧和知识。在支教期间，教师应该认真观察和记录当地的教师教学情况，并积极与当地的教学经验者交流，不断完善自己的教学能力。
2. 学生管理能力：
支教教师在当地的教学中，需要适应当地的学生管理方法，制定合理的学生管理制度，建立良好的学生关系，培养学生的自我管理能力。在支教期间，教师应该积极与当地的学校和教师合作，共同探讨学生管理方法，不断提高自己的学生管理能力。
3. 教育科研能力：
支教教师在当地的教学中，需要适应当地的教育环境，了解当地的教育情况，掌握当地的教育政策和法规，不断提高自己的教育科研能力，积极参与当地的教育科研工作，为当地的教育事业做出贡献。在支教期间，教师应该积极与当地的专家学者交流，学习先进的教育理论和经验，不断提高自己的教育科研水平。
4. 团队协作能力：
支教教师在当地的教学中，需要适应当地的团队协作方式，建立良好的团队协作机制，与当地的同事们合作，共同完成教学任务。在支教期间，教师应该积极与当地的同事们沟通，了解当地的团队协作情况，不断提高自己的团队协作能力。
小学教师支教交流工作鉴定表明，支教教师在当地的教学中，具有较高的教学能力、学生管理能力、教育科研能力和团队协作能力，能够适应当地的教学环境和教学方法，为当地的教育事业做出贡献。
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