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08-09
能让人印象深刻的不仅有书籍，还有影视作品，这些情节会引发我们进行深思，使我们产生新的想法。这时可以将观看时感悟做个总结，形成观后感，观后感写作，提升文字表达。这是一篇出国留学网编辑非常喜欢的“放牛班春天观后感600字”文章推荐给大家，如果我的建议对你有所帮助请将它好好收藏起来！
这是一个关于爱，关于理解，关于梦想，关于童年的故事。
故事发生在1948年的法国，音乐梦想无法实现的马修老师怀着失落的心情来到了一个名为“池塘之底”的寄宿学校，学校的环境就如它的名字，带着堕落的气息。这里有古老而黑暗的教学楼，贫瘠而破旧的操场，严厉而残忍的校长，冷漠而冷漠的老师和一群顽皮而倔强的孩子。这里没有爱，没有阳光。
“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”在马修老师到来前的学校就是这么一种状况，可他来了，带着春天来了。
马修老师怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的惩罚制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱关爱孩子，对待孩子的反叛，他用爱宽容和改变。去和他所害怕的校长协调，只为了让孩子们少受惩罚。
他没有放弃任何一个孩子，即使孩子们编歌骂他让他难堪，他也不生气，甚至发现孩子们的声音很好，于是他想出了帮助孩子们的办法。在他的坚持下，他致力于组建一支合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。它给他们带来了生命的春天，为他们铺就了光明的未来。
他为所有的老师做了一个榜样。孔子说过：“一日为师，终身为父”他扮演的更像是一个父亲的角色。
他用爱抚慰着贝尔诺受伤的心灵，小不点的贝尔诺在学校饱受欺凌，所有人都是视而不见，只有马修老师挺身而出，他任命贝尔诺为他的乐团助理，他在贝尔诺写不出梦想时亲切地鼓励他……贝尔诺始终认为他的父亲会在星期六来接他，他的等待是值得的，因为，马修带他走的那天，刚好是星期六。
马修老师用爱包容着莫翰奇的骄傲与敏感。刚进学校，马修老师就从别的老师口中知道了这个有着天使外表，魔鬼心灵的男孩。第一节课，他让莫翰奇上台维持纪律。当他发现莫翰奇的音乐天赋时，他会不遗余力地引导他，为他设计一个美好的未来。
对莫翰奇的错误进行处罚不让他当领唱却又在演唱表演时给了莫翰奇一个惊喜。
他的教育是善良与威信的结合，贴近学生，以爱为基础。音乐只是工具，重要的是他那颗热爱学生的心。这对我们现今的教育有诸多启示。
电影中的哈桑校长未必不是当今教育的某些负面现象的一种映射，虽然体罚是被禁止的，但也是依旧存在的，时常会看到某地方某小学生遭老师毒打，遭老师罚脱裤子绕操场跑，这种行为对孩子的伤害不仅是身体上的，更是心灵上的。很容易让孩子留下心灵的阴影，影响他们的一生。而某些老师却将这种体罚行为定义为教育，定义为孩子好，每次看到这里我都感到很愤慨，要教育难道就不能用其他的方法吗？
难道为了让孩子们加深记忆就可以不顾他们的尊严吗？这样，孩子们才会真正印象深刻，但不是让孩子们真心诚意地认识到错误，而是成为反叛的催化剂，恰恰相反。
春秋时期，孔子告诉我们要因材施教，这也是马太的一点启示。对待性格温顺的贝尔诺，他是极尽关怀，处处呵护，帮他培养起自信；对于性格桀骜的莫翰奇，他恩威并施，循循诱导，维护着莫翰奇尊严的同时也引导了他的人生。今天的社会也是如此。有些人智商高，...
05-18
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考虑到你的需要，出国留学网小编特地编辑了“电影放牛班春天观后感”，一篇优秀的作品名观后感都有哪些眼前一亮的特点呢？有很多电影让我们至今都无法忘怀，在观看了影片后，故事情节激发了我们浓浓的兴趣。何为观后感？我们观看完某部影片或连续剧、展览馆后，内心获得的感悟和思考而写出来的文章，敬请参阅本文！
星期五的时候我们在学校的音乐厅看了放牛班的春天这部电影。
这部电影讲述一个才乐家马修，最终成为了一间男子寄宿学校的助理，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里的学生，克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来教导他们。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔—莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
这部电影给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影有些忧伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，因为他们有同个爱好音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
在一所充斥着混乱暴躁的学校——被称为“池塘之底”的问题学生收容所里，有着许多“问题”学生、一名校长和极少数的老师。
“池塘之底”，顾名思义就是被家长和社会遗弃、遗忘在最底层。在那所学校里，老师们冷酷无情、校长自私自利，他们的脸上都是淡漠刻板的神情;在那所学校里，谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。直到有一天一名叫做马修的老师来到了这所学校，他发现这些所谓的“问题”学生具有很强的音乐天赋，便组织了一个合唱团，借此来开发他们对于音乐的潜力，并在教育的过程中让师生都学会了宽容、理解和爱。马修老师在这些孩子的人生中添上了浓墨重彩的一笔，同时也在自己的人生中立下了一块里程碑。
刚开始看到剧名的时候我有些疑惑，为什么要叫《放牛班的春天》呢?这个春天有什么含义?后来我懂了。这个春天就好比在黑暗和绝望之中从外面透进来的光明，是秋风的萧瑟与寒风的刺骨之后所迎来的温暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆怅，在早晨点的时候，暖阳高挂空中，温暖便在心中静静流淌。在孩子们的世界里，有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。
说起来，马修老师为了孩子们真的付出了很多。他先是运用自己擅长的音乐来激起孩子们的兴趣，再一步一步地让每一个人都能有巨大的突破。于是，孩子们由最初的五音不全、不成调，到最后的自信与默契，这一切的变化都是精通音乐的马修老师意料之中的事。因为他知道，这些孩子们只是受到了社会的排挤、歧视，并不是什么所谓的“问题”学生。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢，因为总有一天它会绽放出自己的光彩。
《放牛班的春天》这部影片让我们在百灵般的童声之中不知不觉便掉下了眼泪，泪湿衣襟...
12-16
能看见自己喜欢看的电影是一件令人愉悦的事情，写一篇观后感最能表达我们的想法和感悟。为了观看过后细细品味，我们应当写一份观后感。观后感可以帮我们有效的梳理电影里的情节，更好的表达自身观点。怎样让作品的观后感看起来更加生动呢？以下是由栏目小编为大家整理的“放牛班春天观后感”，请继续阅读本文相关内容！
电影《放牛班的春天》我曾在12年参加安徽省幼儿园教师国培计划的时候，一位授课老师在课堂上推荐我们观看过，当时因为时间关系，只是让我们欣赏了一些片段，所以这部影片在那时留给我的记忆不是那么深刻。然这次来芜湖面授则不同，授课老师不仅在课堂上让我们观看，还就这部影片联系我们的所学布置了撰写观后感的作业。本想在网上随便下载一篇敷衍了事儿的，因为这样的情况很多，我这样做了也最多算是随了大流。但是，当我认真看完影片，我最初的想法改变了，让我改变想法的不是别的，只是源于自己内心的一份崇敬。
不得不说，《放牛班的春天》是一部非常优秀的影视作品，我想作为一名教育工作者去观看，能得到的感触会更多。影片中那位秃头、圆脸的马修老师一视同仁的教师情怀，最终让一群被大众视为身处“池塘之底”的孩子们在爱的感召下发生了改变。如果说马修老师让音乐打开了孩子的心门，那么我要说的是音乐在其中只是一种沟通共融的方式而已，真正潜藏于影片中值得我们老师去关注的，该是马修老师对待学生的'仁爱以及他在逆境当中时时所传递的正能量。马修老师从没因为孩子的顽劣而放弃对孩子们的教育，更没有像院长那样用一种单一蛮横的方式对待孩子。在院长那种所谓的“行动”致“反应”的方式下，触发的往往是孩子们更大的反抗与仇视。
每个人都有自身的精神需求的，我认为马修老师能成功改变孩子也正是源于他在来“池塘之底”这所学校前就懂得了这些。所以在面对孩子起初对他的侵扰时，马修老师选择的是理解与包容。他没有将孩子拉去禁闭，当然作为一个智慧的老师，在“行动”与“反应”上他也并非是毫无反应，所以当马克森斯大叔被勒盖莱克的恶作剧而导致受伤时，马修老师对其惩戒的方法是让勒盖莱克去医院帮忙直至马克森斯康复。显然，马修老师在用他的方式在颠覆着院长推崇的禁闭式管教模式。结果从成效来看，显然马修老师的方式激发了孩子内心的真善美，勒盖莱克在医院的所见所闻成了非常难得的实景教育片段，当马修老师郑重的问勒盖莱克：“马克森斯大叔很善良，不是吗？”这一次得到孩子的回答是肯定的。这种肯定不是高压下的威逼，而是一种发自孩子内心的肯定。所以说，教育是要有情感体验为基础的，这种体验结合我们这次所学，即幼儿的社会性发展来说，可以说是幼儿社会化的途径。
既然要结合本次面授课程来谈，带着挖掘影片中所涉及的相关知识点的目的，我又重新在网上观看了影片。我想就对学前儿童社会化产生影响的个性差异因素着手，浅谈一些自己的拙见:就幼儿自身个性因素的影响来说，早期儿童的行为特征、活动水平、挫折耐受力与生活的节律性都存在着明显的个性差异。影片中的孩子们因为顽劣曾被周围的人带有有色眼镜看待。但是马修老师的到来无疑是给“池塘之底”带来了春的律动。马修老师通过组建合唱团，让这片沉寂的园地开始有了歌声，同时他自己写歌让孩子演绎，这些歌曲的创作灵感很多源于他在“池塘之底”工作与生活的写照，更蕴藏着他对孩子们深深的爱与期待。这样的歌曲浸润着孩子的心，自然也成了他走进孩子的媒介。在马修老师组建合唱团之初，留给我印象最深的就是他在选择孩子所处声部时所表现出的那种关注孩子个性差异的种...
11-28
星期五下午，我们学校举行了这学期的第二期电影课。我们所观看的电影是《放牛班的春天》。
这部《放牛班的春天》主要讲述了法国一个代课老师克莱尔来到了一个“教养院”当一名老师。他是一位教音乐的代课老师。在这个教养院里的学生们，都是一些有怪异行动或十分调皮捣蛋孩子。他想在这个教养院里成立一个合唱团。但这个想法遭到了校长的极力反对。它成立合唱团的过程十分艰难，但他还是执着地建立起了一个属于教养院的合唱团。一天，一位伯爵夫人和她的侍从来到了这个教养院。她听了合唱团的歌唱后，她十分高兴。她问：”合唱团是谁的主意？”可这时，当初极力反对合唱团组建的校长，荣誉捞到了自己身上。
最后，克莱尔被开除了，但一个没有父母的学生却跟他走了。
看完这部电影，我的感受是：只要有惊人的毅力，就可以实现自己的梦想。在这部电影中，克莱尔就是坚持不懈地跟校长对话，和学生交谈，才成功组建合唱团的。
在生活中，也有像克莱尔这样的老师，比如我们敬爱的班主任陈老师。她在我们遇到困难时，总是耐心地教我们。
我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。
影片刚开始时，著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。
皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。
就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。他对音乐有着浓厚的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。
马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。
马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！
因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！
假如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！
是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！
星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》这部电影。这是一部震撼人心的法国电影，里面的故事让我深受感动。
这部电影主要讲的是，在七十多年前，马修到一所学校担任学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群调皮捣蛋的问题少年，有一个残忍霸道的校长，还有不少冷酷无情的老师，而马修努力对他们进行改变的故事。
在学校里，马修发现了一个对音乐有极大天...
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