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教师个人培训计划总结(最火5篇)

 

  老师是辛勤培育的园丁,参加教师培训可以帮助老师学习和学生相处的方法,在参加过教师培训后大家内心肯定有属于自己的心得体会,关于教师培训的学习心得怎么书写呢?以下是小编为大家精心整理的“教师个人培训计划总结(最火5篇)”,相信能对大家有所帮助。

教师个人培训计划总结(最火5篇)【篇一】

  为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的潜力,建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍,根据教育局的具体要求,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。特制定我校校本培训计划如下:

  一、指导思想

  认真落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照市教育局的统一要求,用心探索以学校为主要培训基地,坚持校本培训“为教学改革服务,为教师发展服务”的方针,进一步完善校本培训工作机制,着力提升我校教师的专业素养,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训资料、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

  二、工作目标及主要措施:

  1、师德培训

  教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我校将透过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹为榜样,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发教师热爱教育、献身教育的职责感和使命感,不断提升教师的师德修养。学习教育政策法规,增强法规意识,开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争当受学生爱戴、家长信赖的教师。

  2.教育理论和专业知识培训

  根据基础教育新课程实验的要求,加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的潜力。

  3.教学潜力和教育行为培训

  开展主题教学研讨和技能培训,帮忙教师不断提高教学技能、现代教育技术和课堂教学整合的潜力,引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行实践、分析、反思、总结,促进教师综合潜力的提高和专业化成长。以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程教育教学过程中,逐步提高教师的教育科研潜力。

  三、教师培训形式

  1、集中培训----自我学习——反思

  集中培训是根据学校校本培训现状,结合教师实际状况,开展3—4次有针对性的专题讲座,对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下,教师根据自我的要求开展的自我培训活动,主要采取上网浏览教育文献,系统学习教育专著,学校博客网站阅读学校推荐文章,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高,撰写读书笔记。

  2、实践----交流形式

  (1)开展互相听课,评课活动,相互研究,共同提高。

  (2)开展“听课议课”的研讨活动,提高教师独立处理教材的潜力,不断提高课堂教学的魅力。

  (3)开展教师基本功的培训,坚持钢笔字、粉笔字的练习。

  (4)开展课题研究,围绕科研课题上好每一节课。

  3、经验交流

  (1)学校定期聘请校内有...