出国留学网专题频道未来教育栏目，提供与未来教育相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 未来教育是经教育主管部门批准成立，专业从事中高考名师辅导，中小学各年级课余辅导，艺体生辅导，英语辅导等文化课辅导的教育培训机构，是一家结合了优质教育资源和先进教育技术，专注于中国教育服务领域的培训机构，开设课程分为一对一教学，小班教学。
脑科学是本世纪最富有挑战性的前沿科学，而人工智能则是当前最富有活力的科技，两者的交叉将会产生怎样的“奇迹”？这正是好未来试图寻找的“结果”。和出国留学网小编一起来看看好未来成立脑科学实验室，AI、脑科学驱动未来教育。
1月25日上午，在好未来主办的“赋能教育，极‘智’未来——“AI+教育”学术交流会上，脑科学显然抢了AI（人工智能）的风头。好未来正式宣布，成立国内教培行业首家“脑科学实验室”，并与斯坦福大学达成人工智能战略合作，通过人工智能与脑科学双引擎，推动“科技+教育”的学术研究和产品落地，践行“科技推动教育进步”的企业使命。
随着人工智能的兴起，AI替代人类的声音甚嚣尘上。然而，大脑是人体最复杂的器官，也被称为“三磅的宇宙”，难以琢磨又令人神往。脑科学是人类理解自然界现象和人类本身的“最终疆域”，是本世纪最重要的前沿科学之一。为此，世界各国纷纷将脑智规律的研究上升至国家战略，欧盟、美国已经先后启动“人类脑计划”、“脑科学研究计划”等大型科研项目。我国也将启动“中国脑计划”等一系列重大脑科学项目研究。
好未来CTO黄琰表示：“2017年底，脑科学开始引起社会的广泛关注。事实上，早在几十年前，脑科学已经开始得到应用，但大多用于医学研究及治疗。此次好未来成立脑科学实验室，是将脑科学与教育相结合的突破。教育的本质是对大脑的培育。好未来期望探索脑科学的奥秘，将教学艺术发展为教学科学，实现人工智能、机器学习与脑科学相结合，让科技服务于人。”
国际知名脑科学专家、好未来脑科学实验室负责人杨滢认为，脑科学教育以认知力和思维模式为内核，基于人脑的认知创新和科学训练已经成为教育从业者的新方向。未来，脑科学教育将成为重要的细分领域，各种商业模式和前沿课题正在诞生。“在数据的驱动下，脑科学和人工智能的协同发展，将进一步加深其在教育领域的渗透程度。”
按照计划，好未来脑科学实验室将重点从三方面进行研究：利用脑功能的客观监测，加强课堂诊断、观察，为追踪长期有效的人脑“学习历程”打下坚实基础；研究更有针对性、更准确的学习能力评价系统；同时在科学指导下，设计出相应的产品，激发大脑的最好学习状态。
目前，好未来从事技术产品研发人员达到4000多人。未来三年，研发人员将增加到1万人。同时，人工智能、脑科学专家规模达到500人，并在全球范围成立6所联合实验室。与斯坦福大学的战略合作，是好未来“科技+教育”全球发展的一个举措。
斯坦福大学教授James A. Landay“在线”表示，受益于大数据和深度学习技术的不断发展，人工智能技术突飞猛进，其与教育的结合也更加的精准、可靠。在未来，斯坦福大学将和好未来一同探索“AI+教育”的广阔发展空间，力求为教育领域带来革命性改变。
现在，好未来人工智能探索的方向包含输入图像、语音、语音理解、机器学习等方面。今后，好未来将与斯坦福大学共同在语义识别、人机交互等方面展开大量探索，并将其运用到线上、线下的教学之中。
随着科学技术的快速发展，“AI+教育”已经成为一种全新的教育模式，将扩大优质教育的覆盖面，让更多的学生共享优质教育。同时，“科技创新”已逐渐成为未来教育的核心驱动力。好未来成立业界首个“脑科学实验室”以及战略合作斯坦福大学，显然引领着“教育+科技”的跨界融合与创...
2014年11月27日，“新浪2014中国教育盛典”继续围绕“在线教育”主题，深入展示中国在线教育的成果，并且邀请全球在线教育领域代表和我们共同摸索属于中国教育市场的在线教育发展模式。作为2012、2013年度教育盛典的“年度分享：8分钟演讲”的重磅升级版，“大家”说在下午14:15准时开始。民进中央副主席朱永新从亲身感受向公众分享了对互联网教育的观察和思考，并探讨新教育的应对策略，演讲的题目是《技术革命对教育的挑战》，以下为朱永新的演讲实录：
非常高兴有机会再次参加新浪教育盛典。连续5、6年来参加，和大家一样都能够感受到时光在我们的指尖中流逝，也感受到教育在我们的指尖上变化。的确是这样，亲眼目睹和亲身感受了这些年来互联网技术对教育的挑战和对教育变革的巨大影响。今天我想和大家一起来分享一下我的观察和思考，未来教育的模样和新教育的应对。
卡塔尔基金会在多哈举行了一个重要的会，邀请了600位专家，对未来的教育做了展望，我也做了一份问卷，卡塔尔基金会是一个非常有影响力，相当于教育领域诺贝尔奖的机构。他们每年都开重要的会议，同时对教育的很多问题做调查。他们对未来教育的调查，有很多非常有趣的结论，很值得关注。
第一个调查，未来社会谁提供知识。大家可以看到在线内容已经超过了学校教育，近半数以上的受访者认为未来教育内容的提供者，最重要的提供者，不再是学校教育，而是在线内容，学校教育退居其次，社交和个人环境与职场仅次于传统教育。
第二个调查，未来社会要具备何种能力?大家认为知识已经退居二线，个人能力、个人魅力将取得重要作用。学术知识、实践能力是其次。
第三，未来的社会文凭到底具有什么样的作用?学校文凭虽然还居第一位，但是它已经只比职业认证高两个百分点，文凭的作用在不断下滑，同行的认可达到24%。
在未来社会终身学习将会居于什么样的地位?大家可以看到正规的学校教育，过去正规的学校教育占绝对的优势，现在只占到50%。
教师的角色，大家可以看到教师角色，过去教师是以传道授业解惑为主体，现在是以指导学生为主体，他的作用是指导学生，而不再是传输知识。
什么样类型的课程最重要?大家都认为未来的课程类型是以个性化的课程为主导的，占83%，标准化的课程只占到17%。
未来教育采用何种语言教学?65%的人认为教育的语焉不再是地方语或本国语言，而是国际的语言和区域性的语言。这个结论非常有意思。
大数据在未来教育中居于什么样的作用?88%以上的专家认为，大数据将在教育中有很大的教育空间，68%认为构建教育社区的得力工具，认为不起作用的只有12%左右。
未来教育谁出钱?现在的教育是政府买单，基础教育政府买单，未来的教育政府买单退居其次，政府买单起越来越大的作用，43%已经超过政府，因为越是个性化的要求，越是需要个人买单。未来社会父母和企业将成为最主要的为教育买单的人。
这些数据的调查，给我们预示着什么?有这么几个特点，有四个重要的变化。
第一个变化，课程的时空将越来...
11-05
一本好书，一篇文章，一段培训，一段学习，一次参观，一段经历，我想都会引起您的共鸣，以下《未来教育培训心得体会》由出国留学网心得体会频道为您提供。
2011二班英特尔未来教育的培训课程已接近尾声，紧张而忙碌的学习使我从完全不懂到深刻理解，感觉自己得到了很大的提升。这次的学习与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益很多，包括怎么去引导学生更好的去接受知识，去探究问题，激发创新思维等。
整个课程的培训中，我们听不到太多的讲解，听到的只是教师简单提示和启发，体验到的是交流之后的自我创作。在培训过程中，作为学员的我们，要充分发挥自身的能力，动手动脑，构思探讨，修改、汇报，结对共享。这几天的学习，整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程，英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国未来教育大的趋势。
英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平 ,让学生自主学习,自我评价。
我进一步认识到作为我们当代的教师，我们不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。
这次学习虽然很辛苦，但有这么多收获还是很值得的。它让我感觉了团队的重要，团队的团结更重要。我们教师要紧跟时代步伐，不断学习，不断丰富我们的知识，更好地为我们的教育教学服务!
同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服困难后的喜悦，有利于提高学生非智力因素。信息技术与作文教学整合，革新了传统的语文作文教学模式。比如：有些作文任务不必让学生当堂完成，可以让学生到图书馆查资料，可以实地调查访问，可以浏览网络资料，给学生充分思考和准备的余地。
现代信息技术的使用，使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革，体现了现代教学的强大优势。但现代信息技术运用于教学仍处于一种初级阶段，还没有形成一套比较完整、严密的理论体系，因此，我们处在教学一线的教师，作为现代技术的真正使用者，应该敢于尝试、探索，为优化语文课堂教学，为促进素质教育的改革贡献自己的一份力量。
实践证明，“英特尔®未来教育”项目的培训，不仅促进了教师教学理念的更新，也大大提高了教师应用信息技术的能力。这次培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，计算机应用技术能力得到很大提高;更重要的是明白了怎样才能将计算机技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践...
10-13
10-23
2010年5月23日至28日，我前往乌市教育学院参加了为期五天的自治区级inter未来教育主讲教师高级研修班。虽然学习时间比较短暂，但却使我受益匪浅，现将此次学习心得汇报如下：
一、“英特尔未来教育”中小学教师培训项目的特点
“英特尔未来教育”(intelteachtothefuture)项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。项目针对一线学科教师，主要目的是促进教师树立新的教育理念，提高计算机在课堂教学中的应用水平，学会利用信息技术指导研究性学习，从而提高学生的学习能力和质量。
该项目有以下几个主要特点;
1、面向学科教师，对学习者技术要求不高。
2、在培训理念上强调教育理论、信息技术、学科教学和教师经验整合下的教学设计。
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...10-23
署假学习英特尔未来教育培训的第一天，感觉到学习既开心又有趣，但有些内容问题、基本问题、单元问题有些模糊，可能是学习时间长了一些吧!不过最后还是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一点感觉。只要用心，我想再难的问题也能够听得懂的。通过这次培训，作为教师终生学习是多么的重要，我们必需活到老学到老，同样要把这次学习的感受也要告诉我们的学生，要想在社会上有所作为必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。为我们的祖国的富强而学习。
回想起短暂的六天培训，我难忘学习过程中大家互助合作的精神、难忘大家结下的情意、难忘那久违的学习热情。培训中我所取得的成绩都离不开帮助过我的学员，尤其是三位培训老师的指点，在此衷心地祝他们工作顺利，身体健康。
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...《塑造未来教育 联合国可持续发展教育新视角》新闻由中国教育新闻网—中国教育报09月14日报道，出国留学网liuxue86.com转载。
实现可持续发展的最佳途径是多方力量共同参与，并对整个体系进行重新设计。对中小学与大学而言，这就意味着要对课程与教学、校园经营、组织文化、领导与管理、社区关系以及研究与评估做出全面的反思和调整——
联合国 可持续发展教育新视角
■史根东
日前，联合国2012年可持续发展世界峰会在巴西里约热内卢召开(出国留学网 www.liuxue86.com)。除了发表此次峰会的政治文件《我们憧憬的未来》外，还专门召开了联合国教科文组织(出国留学网 www.liuxue86.com)可持续发展教育边会。在联合国教科文组织总干事博克娃主持下，边会发布了重要成果文件《塑造未来教育——联合国可持续发展教育十年计划2012报告》(出国留学网 www.liuxue86.com)，博克娃与参会的其他官员发表了专题讲话与专题文章。
纵观这些文件的相关信息，在对国际社会可持续发展教育形势评估、以及对今后两年和2014年后全球可持续发展教育走向的预测方面，联合国的视角已经出现了新的变化。
重申国际社会大力开展可持续发展教育的紧迫性。“我们决心增强教育系统的能力，使人们做好谋求可持续发展的准备。”《我们憧憬的未来》对此明确规定。《塑造未来教育》也指出，可持续发展教育随着可持续发展时代的到来而愈显重要和紧迫。“可持续性以及可持续发展从本质上要求教育能够帮助学生应对变化、复杂、争议及不确定性。可持续发展教育可以改善教育、教学与学习，使得中小学、大学、职业技术学院、社区以及企业能够应对可持续性以及可持续发展所带来的挑战。”
对可持续发展教育涵义做出了新解读。据了解，不少国家的案例都表明，“人们过去认为可持续发展教育是现有教育与学习的附加品，现在则认为可持续发展教育是一种让我们对教育与学习进行重新思考的机制。”
联合国教科文组织可持续发展教育部主任莱希特指出，联合国可持续发展教育10年计划的目的是让每一个人掌握可持续发展所需的知识、能力与价值观。这就意味着现有的教育需要在已有基础上重新定位。从这个意义上来说，可持续发展教育已经成为许多地区教育改革的催化剂。
莱希特进一步论述道：“必须认识到可持续发展教育和它要解决的问题以及它的参与式教学方式对于今天教育的重大作用，它也是优质教育的重要元素。”
强调可持续发展教育要成为“教与学的创新之源”。可持续发展教育边会报告明确指出：“全球可持续发展教育领域存在着各种各样的学习方式，它们有新有旧，包括系统思考式学习、价值观式学习等，在有些国家和地区，可持续发展教育带来了教学法的演变发展，成为了教育变革与创新的催化剂。”尽管“可持续发展教育在中小学校仍然处于边缘化地位”，但“人们越来越清醒地认识到，可持续发展教育可以成为教与学的创新之源，发挥着巨大的作用。”
“联合国教科文组织倡导可持续发展教育是优质教育的核心元素，也是所有走向可持续发展的努力的核心所在。”莱希特在解读该报告时强调。莱希特认为，报告的重要内容是“着重考察了可持续发展教育中教与学实践方式的演变”，“可持续发展教育在某种程度上正越来越被视作改革教与学方式的路径”。
可持续发展教育有必要采用“整体...
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