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11-27
2013年11月27日 感谢您阅读由高考频道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《北京大学2014中学校长实名推荐制实施方案》资讯,高考学习网资讯来源于出国留学网论坛！
自实施自主招生制度以来，北京大学紧密围绕国家战略，根据自身办学特色，立足人才培养目标，招收了一大批素质全面、特长突出的优秀学生。为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，在认真总结过去四年北京大学“中学校长实名推荐制”实施经验的基础上，结合北京大学开展自主招生工作的实际情况，2014年北京大学将继续在全国各省(自治区、直辖市)实行“中学校长实名推荐制”(以下简称“实名推荐制”)。具体实施方案如下：
一、招生对象
全国各省(自治区、直辖市)综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位居全年级前1%以内(文理科类分列；特长异禀者，报北京大学自主招生专家委员会审核后，可适当放宽标准)的高中毕业生。
二、推荐人数
获得北京大学“实名推荐制”资质的中学校长可按分配名额推荐优秀学生。
三、实施程序
1、中学校长须以中学和本人名义向北京大学招生办公室提交《北京大学2014年“中学校长实名推荐制”中学申请表》。北京大学自主招生专家委员会根据中学的办学特色、生源质量和以往推荐学生在北大表现情况等因素，对提交申请的中学进行评审。评审通过的中学，将获得参加北京大学“实名推荐制”的资质。未能通过评审的中学，当年所推荐的学生不具有“实名推荐制”的性质，不享有“实名推荐制”学生所享有的优惠条件。
2、获得北京大学“实名推荐制”资质的中学和校长，须遵守诚实信用原则，认真履行职责，由校长以实名形式向北京大学推荐综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强的高中毕业生。具有资质的中学，如当年没有符合推荐条件的学生，可以不推荐，所具有的资质将自动延续。
3、当年提出申请未获通过的中学，可在下一年度向北京大学招生办公室再次提出书面申请。
4、获得推荐资格的中学，须在本校校园网或公告栏显著位置对 “实名推荐制”的实施方案、推荐名额、校内报名办法、遴选程序等内容进行为期一周的公示，告知全校师生和社会。
5、中学须在本校校园网或公告栏显著位置对取得 “实名推荐制”的学生信息以及推荐理由进行为期一周的公示，告知全校师生和社会，接受各方监督。
6、具有推荐资质的中学，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消中学及校长的推荐资质。
7、获推荐的学生须按照规定的时间在北大招生网完成网上报名，打印《北京大学2014年“中学校长实名推荐制”报名表》，并附相关报名材料，经中学校长实名签字盖章同意后，及时提交北京大学招生办公室。
8、获推荐的学生，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消该生中学校长实名推荐的资格。
9、北京大学根据中学校长所推荐学生的具体情况，安排相关学科的专家组对学生报名资料进行初步审核评价，合格者将获得北京大学2014年“中学校长实名推荐制”复试资格，北京大学自主选拔录取专家委员会将根据考生复试结果，结合报名资料初步审核评价结果，进行中学校长实名推荐制候选人认定。获得中学校长实名推荐制候选人认定资格的考生，在高考录取时最高可享受降至当地本科一批控制分数线录取的优惠政...
11-08
以下青岛二中2014年北大清华校长实名推荐面试题信息由出国留学网高考频道为您搜集整理，希望对您有所帮助!
“中日钓鱼岛之争，已经由口水之战到了剑拔弩张的局面，你认为解决这一问题的最好方案是什么?简述你的理由。”“孟子曰：‘仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。’可是既然如此，那为什么人的道德修养会有差异?”……
昨日一早，青岛二中三楼会议室正在进行一场特殊的面试：选拔清华大学新百年领军计划及北京大学校长实名推荐制人选。最令人感兴趣的是面试题目涉及外交、修养等。而另一所同样受北大清华青睐的平度一中也将掐尖标准锁定于热心公益、乐于助人等品质。
青岛二中校长孙先亮介绍，这两道面试题旨在引导学生关注现实问题，并且对道德有正确认识。从此次入围的8名学生来看，都是综合素质非常优秀的学生，因为面试前学校除了设置学业成绩门槛外，还更加注重学生对学校、班级的贡献，并且设置教师评、学生评、入围学生互评等多角度衡量标准，来考量该生是否具备团队意识、乐于助人等优秀品质。昨日下午，青岛二中已公示了3位清华大学新百年领军计划重点考察人选，1位北京大学校长实名推荐学生。
平度一中对清华大学新百年领军计划及北京大学校长实名推荐制人选设置了六个问题，但学业成绩只占一项。据校长刘晟介绍，这两所学校对学生学业成绩规定是前1%的学生，在这部分尖子生中学校更看重品质方面。该校要求入选者必须同时具备6个条件：“具有高尚的道德品质和远大的理想，具有社会责任感和优良的传统美德，所在班级师生对其‘思想品德’评价为‘优秀’(受过校级处分的，无推荐资格)”;“热心为同学服务，积极参与学校的各项公益活动，在校级学生会副部长以上级别的岗位上累计任职3个学期以上(含3个学期，以下表述均同)，或在班长、团支书岗位上累计任职3个学期以上，或在班级内任其他学生干部累计4个学期以上”;“乐于帮助同学，积极主动地带领合作探究学习小组内的同学在课堂上合作探究学习;在课下热情地为同学解答疑难问题，帮助学习困难的同学取得学业进步。师生对其‘助学能力’评价为‘优秀’”;“具有勤奋、刻苦、专心、持久等优秀的学习品质，具有良好的自学能力，其‘自学能力’所在班级师生评价为‘优秀’”;“其语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理和计算机十个学科的会考成绩，至少7个学科达到‘A’，而且不得出现‘C’”;“身心健康，体育达标成绩为合格，心理健康指标测试为‘健康’”。平度一中将于11月11日对入围学生进行面试。
...10-13
2013年10月13日 感谢您阅读由高考频道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)编辑、收集、整理的《北京大学2014中学校长实名推荐制启动申请》资讯,高考学习网资讯来源于北京日报！
北京日报讯：虽然2014年高考报名尚未开始，但明年自主招生的大幕已经开启。北京大学2014年中学校长实名推荐制已开始接受中学校长申请。由于明年高考我国加分保送政策将实施瘦身新政，往年高考的部分保送类别将取消，这部分学生将参与自主招生的竞争，这意味着明年自主招生将更加激烈。
按往年生源质量定推荐资格
北大“中学校长实名推荐制”实行年度申请制，2014年中学推荐资质申请从9月底开始，10月15日前，有意向的中学校长要以中学和本人名义向北大招办提交申请材料。北大将根据办学历史、办学规模、办学条件以及生源质量等对中学进行评审，确定有推荐资格的中学校长。
该政策至今已实施4年。2010年，首批39所中学的校长获推荐资质，共推荐90名学生，最终有85人顺利被北大录取。此后，获得推荐资质的中学校长逐年增多，推荐生名额也接连增长。2011年，全国161所中学校长推荐210名学生。2012年，全国209位中学校长推荐了258名学生。2013年，292所中学校长共推荐学生425人，有417人成为候选人，其中北京19所学校的40余名考生入选。
高考录取中，北大给予学生的录取优惠也更加细化，优秀学生得到的优惠幅度更大。2010年和2011年，经考核合格的推荐生，高考录取时可享降30分录取的优惠；2012年，优惠幅度变为降30分录取和高考成绩达当地一本线两档；2013年，推荐生的优惠幅度变为降10分、降30分、降60分和过一本线多档优惠。
此外，今年高考中，北大还对推荐生启用“元培综合评价系统”，学生要接受超过12位专家的考核，经历初步审核评价、学科基础面试、综合面试、随机抽查笔试、体质测试等环节，考核更全面。
明年中学校长实名推荐制的具体实施细则还在制定中，年底前将会公布。此外，清华大学、中国人民大学等名校的自主招生政策以及“清华系”、“北大系”、“理工系”等联盟的联考政策也将陆续发布。
保送生加入自主招生“战团”
从2014年高考开始，我国高考保送加分政策将实施“瘦身”新政。只有在全国中学生奥林匹克竞赛中获得全国决赛一等奖并入选国际奥赛国家队集训的学生，才具备保送资格，其他的奥赛获奖者将失去保送资格。预计这些学生将转战自主招生考场。
对于自主招生的招生计划教育部严格限制，要求高校自主招生人数不超过本科招生计划总数的5%。招生计划不变，应考者增多，明年自主招生竞争将更加激烈。
记者从部分高校证实，失去保送资格的奥赛选手将肯定会加入到自主招生资格的竞争中，而且部分名校还对他们另眼相看，拿出顶级培养计划招揽考生。今年8月，清华大学就曾表示，以往高考，全国拥有保送资格，报名参加保送生测试的考生达到数千人，而实施加分保送新政后，报考该校的相关考生只有200多人。该校正考虑将全国奥赛省级一等奖获得者、全国总决赛拿奖但未纳入国家集训队的优秀学生纳入自主招生“拔尖计划”。
自主招生选拔暑假就已开始
其实早在暑假，名校的自主招生选拔就已开始，高校期望早动手，锁定优秀生源。
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01-15
南科大广东招生组2013年将首次增设校长实名推荐。对有优秀生源的中学，南科大将发放一定的推荐指标，允许中学校长实名推荐，被推荐的学生可享有直接进入自主能力测试，并在同等条件下拥有优先录取的资格。
“以去年为例，学校收到的学校推荐和学生自荐有几千份，我们要从中进行筛选，学校推荐的学生必须与自荐报名的学生竞争。但如果该名学生是校长实名推荐，他就不需要经过我们的初步筛选，可以直接参加南科大的自主能力测试。目前我们正在和部分中学进行洽谈，如果效果好，不排除在其他省份的招生组进行推广。”广东招生组组长唐斌表示。
12-29
申请北大“中学校长实名推荐制”的考生，要接受12位以上来自不同领域的专家考核。今年北大在“中学校长实名推荐制”的自主招生环节，首次启动不再简单以考试成绩作为衡量学生的唯一标准的“元培综合评价系统”。
昨日，北大公布2013年“校长实名推荐”候选生名单。北大招办负责人称，292所中学获得2013年推荐资质，共推荐学生425人，最终确定417个候选人。其中，有45人来自北京19所中学。
北大招办负责人介绍，“中学校长实名推荐”考生考核包括初步审核评价、学科基础面试、综合面试、随机抽查笔试、体质测试等五个环节。每位申请“实名推荐制”的考生，要接受12名以上来自不同领域的专家全方位、多角度、多层次的考核。
在学科基础面试环节中，每位理科生均需阅读数学和物理两篇英文文献，一小时后随机分别接受数学、物理专家一对一考核;文科学生则分别随机接受中文、历史两位专家一对一面试考核。
综合面试环节，两位专家结合学生申请材料提供的信息进行进一步的综合面试并提供学科规划指导。此外，所有考生均需参加体质测试，随机抽取学生参加笔试抽查。
北大招办负责人称，综合五环节考生表现和专家意见，经北大自主招生专家委员会匿名投票，确定每位考生最终获得的政策优惠幅度。整个考核历时近一个月。
北大招办负责人称，“元培综合评价系统”不再简单地以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，而是根据北大人才培养特色和需求，结合校长推荐意见、学生的学业成绩及综合表现，把考察重点转向发展潜能、等要素上来，为各类具有不同特点和创新潜质的优秀人才脱颖而出创造条件。今后，将不断完善“元培综合评价系统”，并应用于招生实践。
10-15
获得北京大学2012年度“中学校长实名推荐制”资质的全国211所中学及其校长名单已公示，本市上海中学、复旦附中、七宝中学、华东师大二附中等4所中学入围。值得注意的是，北大此次在推荐生标准中明确将“不孝敬父母”列为“不得推荐”的第一条。（新闻晨报10月13日）
就如有家长在接受媒体采访时所表示的那样——孩子学习好，能考上北大便是最大的孝顺，这条新规，根本就没有可操作性。其实，在之前的自主招生中，北大已提出类似的规定，但在实际操作中，还没见有学校真正将其纳入考察范畴，此次北大把这条规定移植到校长实名推荐制中来，暴露的是校长实名推荐制一路走来的炒作本质。可以说，这一制度，除了炒作之外，实质内容已剩不多了。
首先，校长实名推荐制本身，就徒有其名。北大强调校长实名推荐，是用校长的声誉保障推荐的质量，慧眼时才，但可惜的是，在当前教育行政化的环境中，有教育声誉的校长并不多，这一制度在执行过程中，几乎无一例外地成了学校综合推荐，大多有推荐资格的学校，都是按照学科成绩排名、参加竞赛获奖等情况对所有学生排名，然后选出靠前者，作为推荐对象，校长只是代表校方履行盖章、签字的程序而已。这显然与校长个人推荐，是完全不同的性质，与其他大学自主招生采取的中学直推制度并无二致。
其次，校长实名推荐制，已经背离公众的期待。校长实名推荐，曾被认为是给有个性、特长的“偏才”、“怪才”进入名校的路径，但运作两年来，大家发现被北大忽悠了。无论从操作程序看，还是从北大实质考察的内容看，校长实名推荐都成为其“圈生源”的一种手段。根据校长实名推荐的规定，被推荐获得自主招生资格的学生，必须承诺报考北大，这不是限制这些学生选择其他高校吗？获得自主招生资格的学生，必须再参加高考，高考成绩达到规定的录取优惠方可录取，对此中学怎可推荐“偏才”、“怪才”——他们一门学科偏科，都可导致高考总分不过当地一本线。更关键的是，在评价自主招生校长实名推荐的效果时，用得是获得推荐学生参加高考的成绩。如此，选拔、评价学生，不是还是用分数一元标准吗？
把校长实名推荐作为自主招生的一种创新，本身就存在比较严重的问题，从美国名校对申请入学学生进行的评价看，中学校方或者社会名流对学生的推荐，是评价的一部分指标，而绝不是一条单一的路径。将推荐纳入评价体系，体现了多元评价的精神；而把推荐作为学生上大学的一个渠道，则把基于多元评价的多元录取，误解为了多渠道录取。
当然，这不仅仅是北大的问题，而是我国教育系统的问题，在我国去年7月颁布的国家《教育规划纲要》中，就把多元录取，描绘为自主录取、推荐录取、择优录取、破格录取和定向录取。在这样的背景中，学校能做的是就是开辟录取渠道，但由于这偏离多元评价，也就渐行渐远。
自主招生大做渠道文章，是没有前途的。以笔者之见，我国大学的自主招生，应该借鉴已经成熟的自主招生模式，把社会评价、中学评价、大学自主评价整合为一体，形成对学生的多元评价，由此形成学校的招生特色，也关注中学生的个性发展。其中，社会评价包括社会化统一考试、学生参加社会实践、志愿者服务的经历；中学评价包括中学学科成绩、中学综合表现、竞赛获奖、参与科研情况以及学校（专家）推荐信；大学评价，则包括自主招生笔试和面试。不同的大学可以选择不同的指标，并对不同指标赋予不同权重，这就打破原有的单一分数评价，同时注重学生的个性。在这样的评价体系中，目前的多元录取渠道，其实都成为一方面评价指标。
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