出国留学网专题频道桂花雨栏目，提供与桂花雨相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 《桂花雨》是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。
04-01
《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的课文，记录了作者美好的童年生活。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“桂花雨五年级上册语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教学要求：
一、知识与技能
1、学习课文，了解课文的内容，体会作者所表达的思想感情。
2、启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维能力和语言表达能力。
3、学生自学生字词。
4、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1、通过自学、扫清字、词阅读障碍。
2、引导学生围绕自学提纲在小组中合作探究，学习课文。
3、通过反复品读重点语句，体会作者要表达的思乡之情。
重难点：
学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教具准备：
桂花图朗读录音。
（课前准备组织学生观看桂花树。）
教学过程
一、谈话引入
同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？
是啊！童年是幸福的、难忘的，让我们一起走进作家的童年，欣赏美丽的桂花雨（板书7、桂花雨）
同学们，你们喜欢桂花吗？请谈一谈你对它的认识。
二、学习课文
1、出示自学提示。
①听录音朗读全文，感受桂花给“我”带来了哪些快乐？找出文中有关句子读一读。
②自由朗读课文，找出你喜欢的段，然后再仔细读一读。
③精读第五自然段，体会人物的情感变化，感受作者的思想感情。
④重读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，说说你的体会是什么？
2、出示屏幕插图，配音朗读。
提问：桂花给“我”带来了哪些快乐？
3、自由朗读课文，找出喜欢的段
提问：你为什么喜欢这一段？哪些语句好？表达了作者什么样的思想感情？
4、屏幕出示第五自然段，指定学生读，其他学生评价。
生：他读的没感情。
师：怎样才能读出感情呢？要学会体会人物的情感变化。
作者：迫不及待盼望。
一起摇。
妈妈：沉着赶紧。
师：同学们自己感情朗读这一段，再演读。再全班演读“这下我可乐了……好香的雨啊！”生闭目感“桂花纷纷落下来，我满头满身都是”。
5、屏幕出示重点句。
体会“可是母亲说，这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”这句话。
师：你怎样理解“可是母亲说，这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”？
生：我从这句话中体会到，母亲虽然离开家乡，却望不了家乡院子里的桂花。
师：这句话中有“可是”一词，你注意到了吗？从“可是”这一词中你们体会到了什么？请你细...
如何赏析课文桂花雨？正在学习这篇课文的朋友可以来学习，下面由出国留学网小编为你精心准备了“桂花雨课文原文及赏析”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
中秋节前后，就是故乡的桂花季节。
一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅树那么有姿态，笨拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。
桂花，真叫我魂牵梦萦。故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别来台风啊。”她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不来台风，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要来台风了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻...
桂花雨是指长工使劲地摇桂花树时，树上的桂花纷纷落下来，桂花落得作者满头满身，像下雨一样，以下是由出国留学网小编为大家整理的“桂花雨200字作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天到了，我和爸爸，妈妈不有爷爷去爸爸的舅舅家玩。
一路上我看见了像灯笼一样的红柿子，金黄的稻穗，依然翠绿的竹子，十分美丽。
到了目的地，我看见阿婆家有两棵桂花树，桂花树下铺上了一层桂花，香气浓郁。爸爸看见了树上开满了桂花，计上心来对我们说：“我们采桂花吧！”妈妈说：“好啊！”大人们拿起竹匾来接桂花，爷爷和爸爸拉开一张塑料布，妈妈捧起筛子，我和姐姐也来凑热闹，张开雨伞。阿公爬到树上使劲地摇，桂花纷纷落下来，我满头都是桂花。桂花飘啊飘，好像一只只翩翩起舞的花蝴蝶。姐姐惊奇地说：“哇，下雨了，好香的雨呀！”我兴奋地回应：“对呀，这雨不是金黄色的，好像一只只金黄的蝴蝶啊！”
我们笔啊，叫啊，检起树下的桂花。夕阳西下，我们满载而归，同上飘荡着我们的欢笑声。
我们最近学了一篇课文名叫《桂花雨》。
《桂花雨》这篇课文是当代女作琦君写的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。 她写的《桂花雨》让我感悟出重点阅读描写“桂花香”“摇花乐”“桂花雨“让我体会出故乡的桂花给作者带来美好的记忆。联系上下文理解了”这里的桂花再香也比不过家乡的桂花“深刻含义、我觉得以后写作文也可以学习作者用家乡的物和童年的事来写。最让我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，这个＂浸”字让我感觉村子好像无一遗漏的被泡在桂花的香味里面，形象的写出了桂花香的香味里面。
我喜欢《桂花雨》这篇课文。
深秋时节，桂花朵朵盛开，有金的、银的，可好看了。
我和妈妈一起去小花园采桂花，还没有走近它，就闻到了一阵浓浓的香味，小小的桂花可逗人喜爱了。我一朵一朵地摘了下来，放到鼻子边闻了一闻，一股香的味道。我发现手湿漉漉的，手也变得香喷喷的。
摘了好多桂花，我的双手有点酸。妈妈说：“小宝过来，妈妈给你下一阵桂花雨。”我连忙到妈妈身边，妈妈把树枝摇了摇，很多花瓣落在了我的头上。它在我的头上跳呀，蹦呀，可欢了！我闭上眼睛，好像在做梦一样，好美的桂花雨啊，我都陶醉了……
九月是个丰收的季节，谷子熟了，桂花也开了，到处一片金色。
今天是星期六，我在我家的院子里玩，一边观察两棵桂花树，一边闻桂花的香味，为什么一棵开了一棵没开呢？好奇怪呀！有时候还有一朵朵桂花从树上落下来，我觉得这些桂花有时像流星从天而降，有时又像雨滴从天空中飘落下来。我突然有一种想法，就是把桂花树抱着使劲地摇一下，桂花掉下来就像下雨了一样，我这样反复玩了几遍后，妈妈看见了说：“我们家来了一个买花的小姑娘。”我听了妈妈的话连忙去照镜子，一看镜子，啊！我头上身上到处都是桂花，真像妈妈所说的买花的小姑娘。
这就是我和我家的那棵桂花之间发生的故事，朋友们，你们也有过这样的故事吗？
秋日的校园，到处弥漫着桂花的清香。
放学后，我顺着花香来到桂花树下。秋风轻轻一吹，下起了一阵桂花雨。我伸出双手，几颗淡黄色的“小雨滴”悄悄地落在我的手心。凑到鼻...
你知道有一篇散文叫《桂花雨》，讲的是作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象，以下是由出国留学网小编为大家整理的“有桂花雨的作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
金秋十月，桂花盛放。我和哥哥跟着奶奶去乡下摇桂花，一路上我们兴高采烈的走着，没多久就到了乡下。远远望去，枝繁叶茂的几颗树上开满了黄色的小花，一朵朵，一簇簇，似繁星点点。一阵风吹来，淡淡的花香扑鼻而来，沁人心脾。
来到桂花树下，奶奶在地上铺了一块布，吩咐我和哥哥抱着桂花树把桂花摇下来。这下我们可乐了，使劲儿摇啊、摇啊，桂花纷纷飘落，像是一只只身穿淡黄色舞裙的蝴蝶在翩翩起舞，又像是天上的桂花仙子们迈着轻盈的舞步来人间欢聚。不一会儿，布上铺满了桂花，奶奶忙着把桂花捧进篮子里。我们兴奋的摇着、喊着：“下桂花雨了，好香的桂花雨呀”！桂花轻轻飘落，落到我的头上，我乌黑的头发上多了一点鲜艳的黄色；桂花又调皮的钻进我的脖子里，虽然有些痒痒的，但我还是欢天喜地的享受着她的清香；桂花又爬满我的全身，风儿吹来，轻轻滑落！空气里弥漫着桂花的清香，我们索性躺在地上，躺在桂花的海洋里，美美的睡上一觉。闭上眼睛，我仿佛自己就是一朵小小的桂花，正站立枝头，用青春装点自然，默默无闻把芬香溢满心田，洒向人间！
提着一篮子的清香，我们满载而归！奶奶回去要把桂花腌在罐子里，等过年时再拿出来酿桂花酒，做桂花糕。我期待着过年，期待着浓香四溢的桂花酒和甜甜的桂花糕！
校园里长了一些桂花树，每到金秋时节，整个校园都弥漫着桂花那淡淡的清香。摇桂花对我们来说，可是一件令人快乐无比的事儿。
班主任顾老师仿佛看出了我们的心思，带我们走进桂花树。老师将全班分成两组，我们女生抢先跑到树下，抱起树枝兴奋地摇了起来。树叶像蝴蝶一样在空中婆娑起舞，桂花像天上闪亮的繁星一样向下飘落，又像仙女下凡似的，还仿佛一只只萤火虫随风飘舞。啊！更像下雨！好香的雨呀！桂花雨有的落在我耳旁，跟我说起悄悄话；有的落在我的鼻尖上，仰起天真的小脸向我甜蜜地微笑；还有的落在我头上，给我戴在金色的花环……。我不禁自语道：细细香雨淡淡风，竞摇桂子庆丰年，儿童知道摇花乐，花雨缤纷入梦甜。怎么样，感觉不错吧。我们女生还没玩够，男生就迫不及待地一溜烟钻了进来，有的抱住树干使劲地摇，有的“傻乎乎地”仰起头咧开嘴站在那里，还有的干脆坐在地上，美美地做着梦……。班上一调皮小子从树下大摇大摆地走出来，大声叫道：“本桂花王子到了，尔等还不快出来迎驾”。看着他满头的桂花和那顽皮的样儿，全班同学都笑得前俯后仰、东倒西歪。瞧！大伙儿陶醉的样子，那种幸福和快乐是无法用言语来形容的。
菊香、兰香，比不过桂花香；金雨、银雨，比不过桂花雨。桂花，你为秋天倍增光彩；而我面前的桂花雨，更为秋天增添了那朦胧的诗意，它让感受到幸福，令我终生难忘。
这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐...
桂花雨是指长工使劲地摇桂花树时，树上的桂花纷纷落下来，像下雨一样，以下是由出国留学网小编为大家整理的“桂花雨作文700字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。
小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。
故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：
只要不来台风，
我可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，
他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。
念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
祖奶奶的老屋白墙黑瓦，破旧偏僻。劝了祖奶奶许多次，她始终不肯搬，她说她要守着那老屋旁的桂花树，桂花树离不了她。
假期里忽然传来她老人家大病一场的噩耗，我和母亲匆匆赶回。那时正值仲秋，我们离那老屋尚有十里远时，便已嗅到那清可绝尘，浓能远溢的桂花香气，清悒幽远的花儿，不疾不徐地诉说着生命的奥秘。
赶至屋前，祖奶奶正拄着拐杖，身着灰褐色棉袍，佝偻着嶙峋的身，静伫在桂花树前，那夺目耀眼的金与朴素平淡的灰褐形成强烈的视觉反差，然而却毫无违和之感。祖奶奶看见我时，微笑地朝我挥了挥手：“囡囡啊，你来，祖奶奶，带你瞧瞧稀罕事儿。”
淡淡的秋风送来瑟瑟清寒，祖奶奶的声音虚弱而无力。我心中忽地泛起一股酸涩。原来生命的尽头就是这么毫无缚鸡之力吗？
祖奶奶转过身，我亦如是。正前方的是那一棵开地极盛的桂花树，树影横斜处，是斑驳的黄。桂花娇软，淡黄的瓣儿托着黑色的蕊，如同生命的时钟，嘀嗒进行倒计时。
“风来了。”祖奶奶嘶哑的嗓音响起。我咪着眼，秋风乍起，遍地清寒。一道鹅黄色的光影在眼前掠过，我猛地抬头，忽见数道光影擦过桂树，涂染了大半个天空。
桂花雨！朵朵桂花被风牵起，像金色的蝶，飞舞，它们是要去舞出生命的旋律；似鼓起的帆，远航，它们是要...
08-28
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的五年级语文上册第七课《桂花雨》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
一、教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文脉络，了解桂花的朴实、谦虚、香味迷人。
二、教学过程：
(一)激趣导入：
1、欣赏桂花图片。
2、这是什么花?(相机板书：桂花)你对桂花有什么了解?
3、从古至今，描写桂花的诗句也不少，我们一起来读一读吧!
桂子花开，香飘十里;金秋十月，桂子飘香。
人闲桂花落，夜静春山空。——(唐)王 维
桂子月中落，天香云外飘。 ——(唐)韩 愈
4、从这些古诗中我们体会到桂花的最大特点是——香
4、 是呀，桂花很香，所以大家都很喜欢它。台湾有位女作家叫琦君(板书)，她一生漂泊，11岁离开家乡，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代摇落的那一场——桂花雨(板书课题)
今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨吧，齐读课题。
(二)初读，整体感知：
1、首先让我们翻开课本，用心地读一读课文，细细地感受这一场美丽的桂花雨。注意要把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的语句划出来并多读两遍。
2、检查生字新词掌握情况。
一谈话激趣,导入新课
二,初读课文,了解内容
三,练习朗读课文.
四,学习生字词语.
1,同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣.你经历过有趣的事吗
2,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念.课文的题目是《桂花雨》
1,投影出示:
(1)课题"桂花雨"是什么意思 用的是什么修辞方法
(2)课文主要讲了什么事
(3)画出不理解的词语和问题.
教师根据学生的回答,及时予以指导.
教师对学生提交的问题进行梳理,有些能交给学生自学或讨论的,放手让学生自学;有些要在下节课中解决的,可让学生在读中先自主体会.
教师可重点指导学生读好长句子,读准字音.
学生自主交流自己经历的趣事
齐读课题,并对课题进行质疑
学生依据投影出示的自学提示,用自己喜欢的方式读课文(提倡默读),思考问题,并在书上作标注.
读后和小组同学交流
2,交流汇报学习情况
(1)课题用"桂花雨"是因为摇桂花时,桂花纷纷落下来,就像下雨一样.用的是比喻的修辞方法.
(2)这篇课文主要回忆了小时候在家乡摇落桂花时的情景.
(3)汇报不理解的词语和问题.
(4)小组合作学习,理解词语.
1,生练习...
本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。大家想不想去认识这篇文章呢?下面是出国留学网为大家带来《桂花雨》教案范文。
《桂花雨》教案范文
教材解读：本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。
教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
教学难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
设计理念：古人云“书读百遍，其义自见”。“读”是阅读教学永恒的主题。“以人为本，以读为本”是本教学设计的基本理念。通过多种形式的读，引导学生在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。
学习目标：1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，
3、能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受。
教学准备：教师收集桂花(数量较多) 轻音乐
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引发阅读期待
师：同学们，“雨”历来为文人骚客所钟爱。历史上以写“雨”而传诵久远的诗文更是数不胜数。同学们，你们知道哪些诗作是以“雨”为主题的呢?
生背诵曾经学过的诗作。
师：今天，我们学习的《桂花雨》却与以往写雨的文章不尽相同。这是怎样的一篇文章呢?你能从课题中推想到课文可能会写些什么吗?
点评：引导学生通过对课题中的有效信息产生疑问，诱发他们探究文本的欲望，从而激发他们与文本对话的期待。
二、初读课文，感知文本大意
师：同学们的推想是否和课文的内容一致呢?请大家打开书，认真地读读课文，边读边想。遇到不认识的字，可以翻看课后的生字表。
学生学习生字词，要求读准字音
师：消灭了“拦路虎”，相信大家一定能把课文读得更通顺，更流利。请大家把书立起来读读课文，做到不添字，不掉字，不重复，不读错音，不读破句子。行不行?
采用指名读，小组读等形式让学生汇报读书情况，师生相机评价。
师：大家已经能够正确、流利的朗读课文，真棒。现在老师想请大家静心地默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事?
师：把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不同，互相讨论讨论。
点评：在初读时，教师安排大量的时间放手让学生充分感知文本，对文本有大致的了解，为学习下文做好必要的铺垫。
三、再读展示...
【教学要求】
1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2.理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
【教学重点】
理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
【教学难点】
体会作者表达的浓浓思乡之情。
【教学策略】
1、教法：自学辅导法
2、学法：自主、合作、探究
【教学时间】一课时
【教学准备】课件
【教学流程】
一、导入
童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
二、初读课文，感知内容
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读通顺。
2.读书交流。
(l)请学生选读感兴趣的段落。
(2)说说课文主要写了一件什么事?
(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
1.“我”为什么喜欢桂花?
从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
2.为什么说摇花对“我”来说是件大事?
3.画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?
4.指导感情朗读。
5.“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结
1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
五、布置作业]
动笔写一写自己童年中难忘的人和事。
附：板书设计
喜欢桂花
7、桂花雨
怀念童年生活
“摇花乐”
教案设计频道小编推荐：
下面是出国留学网实用资料栏目小编整理的桂花雨教案设计，希望对您有用!
一、设计理念：
桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。
二、教学目标
1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。www.liuxue86.com
3、根据学习提示自读自悟，与同学交流读书感受，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
三、教学重点和难点
重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
四、课前准备：课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。
五、过程预设(1课时)
(一)入文，启动情感
1、读课题，谈桂花：八月中秋，正是桂花正香时，走在校园的小路上，你一定能闻到浓郁的香味儿，细细小小的金黄色小花飘飘洒洒，如雨洒向大地的时候，你会想到什么?
2、这迷人的芬芳也永远地印在作家琦君的心中，童年的一幕幕犹如桂花浓郁的芬芳飘洒在记忆中。这节课让我们走进她的《桂花雨》，感受那份浓浓的情。
(二)初读，整体感知
1、自由朗读，第一次朗读尽量读准字音，读通句子。第二次朗读，读出一点对课文的感受来。
2、交流检查：
(1)读完文章，掩卷而思，你想说什么?(你了解了什么)
(2)快速看一遍课文，想想课文写到哪几件事?
(3)选择一件事，读给大家听，注意读出自己初步的感觉来。
【设计意图：高年级的学生，初次朗读文章，除了读正确通顺之外，对文章的语言、情感已有所感受，尽管粗浅。让他们在读中尽量表达自己的感受，使他们养成良好的朗读习惯，能把自己的一些感受有意识地表达出来，这也是培养他们的语文意识。】
(三)品读，悟“我与桂花情”：
1、导：《桂花雨》的原文里有这样一句话特别感人：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”(出示这句话，学生读一读。)这平平常常的桂花，为什么这般地让作者魂牵梦萦呢?静心默读，课文的字里行间一定能让读懂作者的这份心境。
2、自由朗读，把自己的感受以简单的批注写下来。
3、交流读书感受，品“独爱桂花”：
(1)读第二段，你从哪些地方品出“我”独...
《桂花雨》是小学四年级语文课文第11课。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《桂花雨》课文读后感，更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!
今天，我们学了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。
大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。
于是，她马上招呼大家摇桂花了!这下可把琦君乐坏了，因为，这是她童年里最快乐了的一件事。后来，作者琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。作者每天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。可母亲总是说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这句话，令我陶醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花的喜爱，其实质是借用桂花，抒发了作者对故乡的热爱与思念。
上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
同学们，你们见过桂花吗?我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。桂花也称木犀。属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗?你们喜欢桂花吗?
桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。
这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物，就能写出好文章”。我想起了一首诗，《咏岩桂》亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖。我心里不禁流出了对桂花的欣赏，我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。
在妙趣横生的暑假里，我趁着这...
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