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梅花魂教学设计及反思(汇总7篇)

05-29

 

  教育者,非为已往,非为现在,而专为将来,传统的教案,是教师教学过程中的一个重要组成部分,你对教案写作有什么心得?小编为您提供了梅花魂教学设计及反思,或许在您阅读本文以后有一点收获!

梅花魂教学设计及反思 篇1

  学习目标

  1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落。

  3、把握主要内容,体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情,感受情感的熏陶。

  4、继续进行默读的训练,并从中找到疑难问题,尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。

  学习重点

  把握主要内容,体会外祖父的情感,继续开展“浓农乡情”的活动。

  学习难点

  理解“梅花魂”中“魂”的含义。

  学习准备

  了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。

  课时安排

  2课时。

  学习过程

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1、播放

  设计思路:学生、老师、文本之间的对话,生成的东西比较多,因此,不便于详细设计,只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候,要充分运用评价功能,多方面地鼓励学生,多角度地肯定学生,让学生发表自己的看法,充分理解感悟文本。

  三、阅读链接,拓展理解“魂”

  1、读一读,读通读顺。

  2、说一说,你读到什么?

  3、想一想,这里有没有魂?

  设计思路:将阅读延伸,将思绪延展,进一步理解感悟梅花魂。

  四、总结全文,升华“梅花魂”

  1、再读课文,回味“梅花魂”:

  课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读。

  2、出谋划策,设计“梅花魂”:

  用影像镜头怎样来表现“魂”?你会选择哪些事物来进入你的镜头?出现最多的是什么?

  友情提示:

  ⑴允许小组合作,也可以单独思考完成。

  ⑵可以参照课文,在此基础上还可以所查到的资料(诗歌、音乐、图片)以及生活经历。

  ⑶针对学生的设计,进行小结。

  设计思路:这个环节既是文本学习的总结,也是文本的升华。通过分段朗诵,来回味文本,同时也是为下个环节进行文字资料与情感渲染做铺垫。也一定得落实好评价功能,允许学生的多角度,多方位,多层面的阐述。

梅花魂教学设计及反思 篇2

  《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。文章讲在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国深深的眷恋,表露一位华侨老人的中国心。

  本课是阅读课文,怎样指导学生自学理解体会梅花的品格;在爱梅花、送梅花图中寄托着外祖父爱祖国的思想感情,既是教学重点,又是学生学习的难点。为了在课堂教学中突出重点、突破难点,我设计了三...