独特的民族风教案

　　4月的北方还很冷，气温缓慢地回升，越发地显得港城的春天来得特别迟。难得有今天这样的闲暇，得以舒展一下几个月以来紧绷的神经。下午外出顺路游览了逸城森林公园。

　　公园占地600多亩，被森林逸城和大海包围着，北面的逸城小区就像一把大扇子，高耸的大楼环拱着整个公园。南面依傍大海，当你走近了会听见轰鸣的海潮。

　　正朝着门口走着，忽然从附近的小海星幼儿园里跑出一群孩子，他们雀跃着、熙攘着，我顿感心情轻松了许多，我没有感觉他们的嘈杂，相反的到觉着有了这群孩子给这略显寂静的春天增添了几分活力。越往里走春色俞浓，园子里随处可见的草坪上，已然绿油油的。其间夹杂着许多不知名的花草，起初看上去不咋眼的香花槐和白杨树似乎刚发芽、开过花。附近的几株垂柳格外喜人，纤细的柳条倒挂下来，翠绿又娇嫩，似乎一位娴淑的少女梳理着披肩长发亭亭玉立。我走近了情不自禁地观摩起来，发现每根柳条上都接满了鹅黄色的小花，花儿也是倒生的，头上顶着三、四片绿叶很像它的帽子，我过去用手摸一摸，软软的，感觉那是刚出生的小宝宝，稚嫩可爱。静默的园林里忽然掠过一阵微风，吹荡着柔弱的柳枝婆娑起舞。既然是森林公园当然不仅仅有柳树，这里不乏树种繁多，有国槐、沙枣、侧柏、樟子松和千头椿。它们都各得其所，等待着有朝一日绽放生命的异彩。

　　我沿着一条青色的石板路漫步寻东而去，青石板路约1米多宽，一直蜿蜒地延伸到树林的深处。走过一座独拱石桥便来到一泓溪湖，不远处石凳上便有两位老人在那里垂钓。湖水在风的吹拂下瞬间变成锦缎，泛起的涟漪一波一波地四散开来，偶尔鱼儿会从水里调皮地吐出几个小泡泡，当你全神贯注的时候千万得小心脚下又松又软的堤岸，上面尽挂些暗绿的苔藓，湿滑得很哪!此时一个不小心你会滑落到水里，可不好玩呢!闻着清新的泥土气息，沐浴着和煦的阳光，我已渐行渐远。

　　几声‘咋咋’的鸟叫把我引至一处广场，广场上雷动震撼的音乐告诉你这里正上演一幕别开生面的舞蹈。她们扭动身姿在一曲‘最炫民族风’的伴奏下格外撩人。旁边健身场上尚有几人在那里做着各式健身的动作，有的荡秋千、有的玩双杠。此时此景，你不得不感慨我国历经改革开放20多年百姓生活发生的翻天覆地的变化，我国城市人居环境与城市规划的有机结合都达到了一个新的水平。伴随中共十八大的胜利召开和新一届中央政府的出台，党中央必将带领全国人民不断改善我们的自然环境，实现我们的一个又一个梦想。

　　冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。以下是出国留学网小编整理的小班冬天教案《冬天的风》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　活动目标：

　　1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

　　2、丰富词汇：寒冷

　　活动准备：

　　每人一根纸条。

　　注意幼儿保暖，穿好外套。

　　活动过程：

　　1、幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

　　老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样?(丰富词：寒冷)

　　2、每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了?

　　3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套;屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

　　4、户外玩纸条。

　　每个民族都有自己独特的文化和生活习惯，在漫长的历史中，也拥有了特殊的节日。在德昂族，这些特殊的节日不足为奇，竟然在特殊的节日中还包含着更加特殊的民风民俗呢!

　　历史悠久的德昂族，每逢节日，相互宴请成风俗，不论酒席上菜肴有多少，都要用新鲜的蔬菜做一碗没有味道的素菜，然后再端一小蝶辣椒水，蘸着辣椒水吃。听着听着，爱吃辣的我，口水都流下来了。这样吃，别具风味，真是让人流连忘返啊!

　　彝族是一个古老而又热情的民族。彝族的火把节也在全国颇负盛名，是所有彝族地区的传统节日。它流行于云南、贵州、四川等彝族地区。连白族、纳西族、基诺族等都过火把节呢!

　　农历六月二十四日的火把节是彝族最盛大、场面最壮观，参与人数最富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民的盛典!当我想象起彝族火把节的热闹，不由充满了憧憬……

　　各民族的民风民俗使我领略了许多民族气息，也让我更加对生活充满了美好的憧憬!

　　以上就是出国留学网作文栏目为你带来的《民风民俗作文：各色民族风》，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

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　　中班社会活动《独特的我》教案可以引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。让隐性的东西外显，被孩子们所直视。出国留学网小编为大家整理了有关于中班社会活动《独特的我》教案。仅供参考，谢谢。

　　中班社会活动《独特的我》教案

　　设计意图：

　　主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

　　整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

　　设计亮点：

　　1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

　　2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

　　3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了;最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

　　活动目标：

　　1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

　　2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

　　活动准备 ： 教具：小图谱，大图书

　　学具：课前已经完成想象添画的作品，

　　每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容：水果、颜色、玩具、运动)。

　　环节：游戏导入、激趣引题----- 经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸

　　过程：

　　一、游戏导入、激趣引题

　　1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”

　　“刚刚你怎么猜出来的?”

　　2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

　　二、经验梳理、归纳提升

　　(一)外显不同

　　1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样?”

　　“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

　　幼儿讲述

　　2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

　　(二)内隐不同

　　1、图形变变变

　　出示材料，“这是什么?可以变成什么呢?”

　　幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。(课前完成)

　　幼儿展示作品“看，你们都变了什么?变的东西都一样吗?”

　　图谱小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

　　2、我的爱好

　　“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”

　　操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小...

　　让幼儿通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。以下是出国留学网小编整理的语言教案《顽皮的风嘟嘟》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　目标预设：

　　1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

　　2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

　　3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

　　重点：

　　理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　难点：

　　了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

　　物质准备：

　　1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》;

　　2.白板、投影仪、电脑;

　　3.风嘟嘟胸饰一个。

　　4.视频短片《风》

　　活动过程：

　　一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。

　　点击出现画面一：风嘟嘟

　　1.提问：它是谁呢?(教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟)

　　师：风嘟嘟会变魔术!可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢?(幼儿猜测、讨论。)

　　师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。

　　二、欣赏，分析理解故事

　　1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的?

　　师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。

　　点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。

　　提问：它的动作有哪些?请你模仿一下。

　　师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作?请你说一说，并模仿出来。

　　(幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿)

　　教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。

　　2.分段欣赏，理解故事

　　师：你们知道吗?风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗?

　　逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。

　　引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。

　　提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化?

　　风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了?

　　风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了?

　　风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情?

　　清洁工人为什么要重新打扫卫生?

　　风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事?

　　人们为什么越来越喜欢风嘟嘟?它做了哪些事?

　　(在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。)

　　三、讨论、了解风对人类的影响

　　1.比较讨论风与人类的关系。

　　提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)

　　你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)

　　(风可以带来好处也能带来危害。)

　　我爱作文，它能给人带来精神上的参悟，他就像一本书，教人去想去看现实中看不到的东西，我们在作文上能看到作者最本质的思想和精神，一篇好的文章，不仅能得到很多读者的喜爱，还能打动或者去激励读者，出国留学网https://zw.liuxue86.com/gaozhongzuowen/ 为您提供各种作文范文，为您优秀的写作做参考，欢迎收藏。

　　我是平凡的，走在茫茫人海之中，很难寻觅得到我的身影，因为我没有出众的外貌，抑或是显赫的家世：可我又是独特的，走在这大千世界中，我总是最闪亮的那一个，因为我特有的个性。

　　独特的我，偶尔有些调皮捣蛋。喜欢扯其他女生的长发：喜欢时不时给老师一些哭笑不得的“Surprise”。总之呢，我的鬼点子成出不穷。每一次被我捉弄过后，老师和同学们都只能无奈的说：“瞧!我又被捉弄了。”

　　独特的我，偶尔有些男孩子气。我喜欢和男生们一起奔跑在绿茵球场上;喜欢和男生们厮杀在棋盘上。同学们每次见到我，都只能摇摇头说：“哎!你们说说，咱们班怎么就出了这么一个假小子呢?”

　　独特的我，经常会有些伤感。看着林黛玉姐姐伴着冷月葬花，我惋惜，为了花儿生命的终结：看到屈原投汨罗江自杀，我惋惜，为了屈原的报国无门。老师每次看到我哭红了的双眼，都只能摇头叹气说：“哎!这妮子也忒感性了点。”

　　独特的我，经常会有些小幻想。和其他女生一样，我幻想遇到白马王子;我幻想有一天，能够在这大千世界中，开创出一个属于我自己的世界。每次同学们和老师看到我那空洞的双眼，只能叹气说：“瞧!这娃又神游去了。”

　　独特的我，有点儿小积极小活跃。学生会、广播站，总能看见我的身影。我被老师看好，被同学拥护。

　　我的独特，让我成为一个闪光点，成了我们班集体中不可缺少的一个成员

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　　天气渐渐转凉，风儿也从浮躁转为凉爽了。下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班科学教案：多变的风”，欢迎阅读。

　　幼儿园中班科学教案：多变的风

　　教学背景：

　　为了体验和了解风和我们生活的联系结合幼儿的喜好，特别设计了这样一节活动。

　　教学目标：

　　1.通过肤觉，视觉，“听觉于感官感受风。”

　　2.知道制造风的方法。

　　3.体验和了解风和我们生活的联系。

　　教学准备：

　　风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。

　　教学过程：

　　1.教师带领幼儿摸一摸，抓一抓四周，让幼儿体会风是看不见，摸不着的。

　　2.引导幼儿描述自己所理解的风。

　　（风是看不见，摸不着的，但是可以看见风造出来的效果，风吹过来，有什么样不同的感受，运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。）

　　3.操作活动，请幼儿思考风是怎么来的，如果没有风，我们可以制造风吗？如何制造风？（幼儿自选材料，制造风。）

　　4.活动后，让幼儿互相分享刚才制造风的方法，并进行比较。

　　5.请幼儿想一想后发言：风和我们的生活有什么关系？利用风可以进行那些活动。-

　　6.总结：通过画面介绍风的功能。

　　结束教学：

　　带领幼儿到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

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　　让幼儿初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。以下是出国留学网小编整理的幼儿园大班科学教案：风的秘密，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蓝天山的风筝

　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.出示图片：蓝天上的风筝

　　教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)

　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?

　　(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)

　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?

　　(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)

　　二、展开

　　1、感受发现风力

　　教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?

　　(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

　　(2)通过图片感受中级风、大风。

　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判断风向

　　(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?

　　(北风就是从北边来，是风向。)

　　用什么方法判断? 引发孩子的讨论。

　　(2)到户外进行观察活动。

　　如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

　　展开讨论：怎样记录风向

　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　3、尝试制造风的方法

　　教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?

　　怎样才能让风车转起来呢?

　　三、结束

　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

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