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教学目标
1.树立爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
2.认识“叽、喳”等生字。会写“羽、领”等生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
教学重难点
1.学会本课的生字、新词,能正确读写。
2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
教学工具
课件
教学过程
一 导入新课
(齐读课文题目。)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?让我们共同学习,到文中去找找答案。
二 初读课文
1.自由读课文,借助拼音读准字音。
2.默读课文,标出小节,圈出生字并大声读一读。
3.同桌互读,看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)
jī叽 zhā喳 péng蓬 yuè跃 léng棱 cháo巢 zhǎn崭 pái牌
5.再读课文,巩固字的读音。
三 学习课文
1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号,“红领巾”指什么。
(“红领巾”不是指戴着的红领巾,而是指戴红领巾的少先队员。)
2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
(“红领巾”放鸟巢,插写着“请爱护小鸟”的木牌。)
你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读,评读。)
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象。)
“红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?(齐读。)
4.“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用。)你能找出文中的原句读读吗?(指名读。)
(1)完成练习。(可填文中内容,也可想象填。)liuxue86.com
机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( )
(2)教师范读。
(3)学生仿读,读出对小鸟的喜爱。
5.配乐读课文。
(1)配乐读全文。
(2)以问答的形式读课文。(师生互读,学生互读。)
四 实践活动
做一件爱鸟、护鸟的事。
五 总结
除了爱护小鸟,我们还应爱护哪些小动物呢?
同学们,每当我们...
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教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件
学习目标
1、认识8个生字，会写8个字。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学重点：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学难点：1、 渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：
第一课时
(一)课题入手，质疑激趣
1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同?
(让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)
2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。
(二)初读课文，读准字音
1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。
2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
(三)自主识字，展示成果
1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
(提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)
2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。
3、巩固识字。
(1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。)
(2)开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)
(3)阅读配套读物复现生字。
(四)深读课文，朗读感悟
1、选择自己喜欢的方式反复读课文。
2、看：美丽的百鸟图。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么?
3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?
(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。liuxue86.com
4、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……)
5、美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来
(1)自由练读：要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。
(2)评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
(3)赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红...
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