美丽的彩霞作文

　　【篇一：我爱美丽的彩霞】

　　夕阳、明月、繁星是美丽的，是变幻莫测的。曾有多少位作家诗人用那美丽的语言描绘过它们。可是，我却被那色彩斑斓的彩霞深深地吸引住了。

　　一天晚上，吃过晚饭，我走到阳台前。顿时另我惊讶的，是天空上漂浮着那五彩缤纷的彩霞。

　　西方天际露出了鱼肚白，旁边是那艳红的彩霞。

　　举目远望西边天际，我发现那艳红的云块在天空中徐徐变幻着形态——时而像巨人，时而像雄师，时而像染上了缤纷色彩的山峦。

　　转眼间，那橙色的光柱透过云层，直射大地，犹如把神秘的天幕拉开。一场美丽动人的舞剧即将上演。首先出场的是染上粉红色的巨龙，小丑大师在它身上做出各种各样稀奇古怪的动作，引得大家爆笑一场，接着是老虎在淡紫色的火焰上跳火圈，引德全场观众连连叫好。

　　在一刹那间，那动人的舞剧似乎已经表演完毕，从那橙色的光柱演变成红彤彤的锦缎。它装扮着天空的每一个角落，我仔细地欣赏着：瞧，它一会儿变成许多青色的云块，一会儿又变成了紫色，一会儿，整个西天犹如千万炉钢水蒸腾喷泻，一片艳红，映红了半的天边。

　　最后，是那紫色的云彩，微弱的曙光照在大地，恰在这时，几只披着霞光的小鸟完归这时《滕王阁序》的千古绝句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”自然溜到我的嘴边。

　　彩霞是短暂的，但带给人的快乐，却是无穷无尽的。我爱着美丽的彩霞。

　　【篇二：仰望彩霞】

　　仰望天空，彩霞满天。

　　犹如一位亭亭玉立的仙女，披上那五彩霓裳，晚霞是那样的绚丽，我已许久没有端详她的芳容了。

　　麻木的心灵中，对生活的留意已经于匆匆之中渐渐磨灭，有如燃烧的蜡烛，因惊恐时光飞逝，于一点一滴中消失，而只为缓缓燃烧，不留心观察四周的美好事物。生活的繁忙早已遮盖了双眼，以至于我们也随之一点一点迟钝。

　　曾几时起，还记得心中有那样一片天空，一片片五彩的云霞，仿佛为我心中那幅永无边界的图画染上了绚丽的色彩。淡红的，浅紫的，橙黄的，多彩的云霞就在眼前，我追呀追，却好像永远够不着它们。累了，驻足休息，仰望天空，多姿的彩霞漫天飘飘，仿佛我的心，慢慢飞向天空。我仿佛来到了世外桃源，脚下是灿烂的云霞，伸手即可摸到朵朵白云。我在上面跳着，跑着，好不快乐。想着，劲头来了，便又来劲追。那片云霞却乐了，天空立刻变得更红，就像她害羞的笑脸。我追着，跑着，追逐着云霞，追逐着童年的不可逾越的梦。云霞渐渐逝去，或许累了，或许困了，我便也疲惫地带着自己的梦，回家等待第二天晚霞的到来。

　　忙碌的步伐遮住了我的双眼，童年的画也渐渐褪色了，梦儿似乎也快做完了。但天上的云霞没有憎恨遗忘自己的朋友，没有一天愤怒地发泄，依旧微笑着，展现那最美的姿态，等待我们的到来。缓缓地走过时光的道路，岁月已带走了儿时的梦，有谁，能像那彩霞，永远青春、美妙呢?

　　仰望天空，彩霞满天。

　　【篇三：彩霞满天】

　　我最喜欢的季节就是夏天，因为这个季节会为人们带来许多美的感受。比如夕阳红。

　　又是闷热的一天，我像往常一样来到公园散步，在仰望天空时，才发现一抹夕阳红正在吞噬着整片...

　作文标题： 美丽的彩霞
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美丽的彩霞

天津市河北区 河北区实验小学 三年级七班 王思源

星期六下午，我和张明牵着他的小狗“乖乖”在小区里的花园里玩儿，我俩坐在花园里的一个石凳上读《格林童话》。书中的故事美妙神奇，我俩越看越有趣，不知不觉就到了太阳落山的时候。突然，张明的小狗“乖乖”冲着天空“汪汪”地叫起来，张明高声喝道：“别叫了！

　作文标题： 美丽的彩霞
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　散文标题： 让爱披上彩霞
关 键 词： 披上
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??每一位教育工作者都知道没有爱，就没有教育。但是，柏崇德教授《教育的智慧》一书中有调查，当被调查的老师问及：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱。”再问及这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”结果只有10%的学生回答说：“感受到了。”老师们遇到“爱”的尴尬确实普遍存在，为什么你爱了，但孩子却感受不到，有首歌里所唱：眼睛看世界心看感觉。孩子们如果心里感觉到了你对他们的爱，那一双双清澈的眼睛一定会注视你。????前苏联教育家克鲁普斯卡娅有句名言“光爱还不够，必须善于爱”，要他们愿意接受的方式来播洒传道、授业、解惑之甘露，倾泻执着、温暖、耀眼之阳光。如何让学生感受到老师的甘露与阳光，把教育披上彩霞，使它绚丽，配上乐音，使它动听。幽默教育就是一种披上彩霞，配上乐音的教育方式，那篇〈〈教师要赠顺耳忠言〉〉有异曲同工之妙，。????读过〈〈恋上你的课〉〉，你马上就会认识一位乡村女教师，她把幽默教育着实的带入了她的课堂、她的办公室、她的家庭、她的生活就工作的每个角落，学生感受到了她的幽默、快乐、机智、渊博，同时也感受了她的爱，她的爱如春风化雨般浸入学生心田，她的教育音符里没有焦躁，没有愤怒，没有伤感、没有哀叹。如此快乐的教育生涯，我们羡艳垂涎之余不禁自鉴，孩子们上课讲话时，我怎么办？学生作业做错了该怎么给他深刻印迹以至不再出错？以或学生发生矛盾时我该怎么调节？……平时我们的工作同样是做了，也很累，但教育效果事倍功半，甚至收效甚微。在此时或在彼时，我们不防出几张幽默教育的牌，如果学生的作业没做，我能做个“诚实的人”（〈〈皇帝的新装〉〉一课）说：“天啊！我是不是愚蠢的人？怎么什么都看不到？”学生会不好意思赶紧去补做。如果学生因为下课打篮球而上课迟到，我能把篮球接过来扔到教室角落里，对篮球说：“你这个贪玩的坏朋友，影响孩子们上课，今天要你独自面壁思过，做口算题50道！”迟到的孩子们当然也就在笑声中听着那修饰过的批评中改正缺点。孙子兵法有三十六计，幽默教育却有被归纳有二十九计，如果能灵活运用便会计计生智，条条入理，师生在平等和谐的氛围中教学相长，学生学的趣味横生，老师教的得心应手，要让更多的学生感受到老师爱学生，并能感受老师的智慧，那样老师就会有一个良好的心态在教海中畅游。????让爱披上彩霞，我们要在广博的积累和学习中使幽默常常走进课堂，走进生活，幽不厌多！

　　仰望天空，彩霞满天。

　　犹如一位亭亭玉立的仙女，披上那五彩霓裳，晚霞是那样的绚丽，我已许久没有端详她的芳容了。

　　麻木的心灵中，对生活的留意已经于匆匆之中渐渐磨灭，有如燃烧的蜡烛，因惊恐时光飞逝，于一点一滴中消失，而只为缓缓燃烧，不留心观察四周的美好事物。生活的繁忙早已遮盖了双眼，以至于我们也随之一点一点迟钝。

　　曾几时起，还记得心中有那样一片天空，一片片五彩的云霞，仿佛为我心中那幅永无边界的图画染上了绚丽的色彩。淡红的，浅紫的，橙黄的，多彩的云霞就在眼前，我追呀追，却好像永远够不着它们。累了，驻足休息，仰望天空，多姿的彩霞漫天飘飘，仿佛我的心，慢慢飞向天空。我仿佛来到了世外桃源，脚下是灿烂的云霞，伸手即可摸到朵朵白云。我在上面跳着，跑着，好不快乐。想着，劲头来了，便又来劲追。那片云霞却乐了，天空立刻变得更红，就像她害羞的笑脸。我追着，跑着，追逐着云霞，追逐着童年的不可逾越的梦。云霞渐渐逝去，或许累了，或许困了，我便也疲惫地带着自己的梦，回家等待第二天晚霞的到来。

　　忙碌的步伐遮住了我的双眼，童年的画也渐渐褪色了，梦儿似乎也快做完了。但天上的云霞没有憎恨遗忘自己的朋友，没有一天愤怒地发泄，依旧微笑着，展现那最美的姿态，等待我们的到来。缓缓地走过时光的道路，岁月已带走了儿时的梦，有谁，能像那彩霞，永远青春、美妙呢？

　　仰望天空，彩霞满天。

　每当我站在风里，便想起你，想起你会走在哪一条阡陌上跋涉。你的天空有没有风雨，会否有阳光高照，彩霞翩翩。
　　我渴望把思绪风干成你的容颜，然后挂在我的床对面的墙上。晨起，睁开双眼，我便能望见你，你微微地咧着嘴，笑我是小懒猪，于是我便也哈哈的笑起来。于是这一天之晨，便是充满希望与曙光。
　　带着你的欣喜，阳光便踏在足下，嫩绿的叶挂在枝上，像极你喝过的竹叶青的颜色，你说那是一种浅绿色，有一种淡淡的甜味。于是我便也像是喝到甘露一样。
　　阳光浅浅地印在地上，蔚蓝的天有淡淡的云飘过，每当这样的时候，我便想，我们会否共同注视过这一朵云，那朵云从你天空飞到我的天空，尽管它变了形状，也许也会改了颜色，可是，我们总是会共同喜欢一件事物，或者有过共同的思绪，那么，这朵云会否有所感应，然后把你的凝视与我的凝视相接，我们便飞跃了天涯。
　　我们很近，近得只有一朵花的距离，我们很远，远至被河隔断，永远只能相望。想起李之仪的词：我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
　　心下便有些许的黯然。一只小鸟停在前面不远的树枝上，它晃动着身姿，左顾右盼地转动着它的头，也许它在寻找什么，觅食？或寻伴？我不得而知，只知道它是在忙着生活。
　　我们也都在忙着生活，我是，你也是。
　　所以，你便理所当然的不会想起，虽然你没有忘记。你的生活里，有太多的事等着你去处理，而我便成为一个包裹被你寄存在哪片云上。你很累了，不负重担，你渴望做一次没有目的地飞翔，碧海蓝天下，像小鸟一样轻松自由地翱翔。你渴望这份独自的宁静。
　　其实你更渴望飞跃高空，去寻获苍穹的奥秘；你渴望深入山谷，去探索大地的起源；你渴望掠过海，在海面上做一次滑翔；你渴望探索人性的本质，于是你深入人群做普及的思想调查。你渴望前进，以精钻的专业水准去跳跃你上方的桎梏，你更渴望拥抱真实的，可触摸的实体，你便不相信一切的没有实体地碰撞。
　　于是，我便放开我的手，我并不想占有你，尽管我怕我迷失在时光的错乱里找不到自已，但是你想飞便飞吧，那片蓝天很美，也是我所喜欢的，只是我已飞不起，我只能融入大自然的怀抱沉沉地睡去。
　　睡梦前，我望着你，你只是悠悠地说：乖，睡吧，做个好梦。
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