出国留学网专题频道美国幼儿园栏目，提供与美国幼儿园相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 美国幼儿园，成立于现代，位于美国。
很多家长都把孩子送到美国留学，最小的可能幼儿园期间就已经在美国读书了，那么美国的幼儿园教育系统是怎样的呢?和中国有哪些区别呢?下面出国留学网小编就给大家介绍一下。
美国的很多幼儿园，根据年龄段来分班，接受的最低月龄是6个星期。1岁以前，师生比最多1:4，通常婴儿班2个老师，6、7个孩子。家长和老师沟通好，孩子的作息规律，多久吃奶，睡多久，老师按照孩子的作息时间来照顾。在孩子清醒的时候，还会安排一定的锻炼时间。孩子所使用的毯子，纸尿布，奶瓶，喝奶等等，全部由家长带去(有的幼儿园统一购买纸尿布，这些费用算在学费里)。每天老师会把孩子的饮食、作息时间、活动，记录在一张纸上，晚上交给父母。
分班差别
不同幼儿园的分班在年龄段上，会有一些小差别。基本上3岁之前，每半岁一个班。满3周岁，每一岁分一个班，直到6岁以前。师生比随年龄逐步调整，1:5，1:6，1:7等。有些幼儿园混龄，有些幼儿园每一岁分一个班，做法有些差别。有些幼儿园提供一天两次点心，早、午饭。
有些幼儿园只提供点心，家长要每天给孩子带午饭。幼儿园的点心和午餐也有相关部门的规定，比如，每天提供的蛋白质、水果、蔬菜多少量等。
通常，6个星期到2岁的班级，我们叫Daycare，主要的任务是照顾孩子，不过会有一些行为规范和生活自理能力的养成，比如自己吃饭，喝奶，和小朋友轮流玩玩具等等。
3岁和4岁的班级Preschool
3岁和4岁的班级，我们叫Preschool，有行为规范的养成，也有一些初步的教学，如字母、数字、季节，内容有趣丰富，方式多种多样，还有一些集体的活动，比如去动物园，万圣节去农场等等。
5岁的班级Pre-kindergarten
5岁的班级，我们叫Pre-kindergarten，除了初步的教学和行为的培养，还有一个主要的任务是为孩子上Kindergarten做准备。针对各个年龄段，有关部门规定了户外活动时间必须有多少，保证孩子的活动时间。各地不同，各个机构也有差异。若是全日制，幅度大约是每月五六百美金至一千几百美金。有的包午餐，有的要自己带去。
美国的Kindergarten属于义务教育的一部分，和小学是在一起的。所以，Kindergarten往往被父母看做一个里程碑，因为从此以后孩子正式上学了。通常Pre-K毕业会有一个正式的毕业典礼。(父母可以选择交钱上私立，也可以上公立，也可以从公立系统换到私立系统。这一点美国非常灵活，甚至父母可以选择Home-school。)Kindergarten最主要的目的是让学生知道上学是怎么回事，让孩子明白上学每一天的routine，养成孩子听老师指令的习惯，在集体中和同伴交往等等。当然也有一定的课程。
从年龄段上看，3岁班相当于国内的小班，4岁相当于国内的中班，Kindergarten相当于国内的大班。孩子5岁后，父母的学费重担就一下子卸掉了。美国实行13年义务教育制，即幼儿园1年，小学1到5年级，中学6到12年级。
...在美国，幼儿园开设中文课程已经不新鲜，但将中文变成主要第二外语，并成为一种风尚推广，还是很少见的事。
据玛丽埃塔日报网站(mdjonline.com)报道，为了提供高质量、多元化的教育，美国幼儿园逐渐兴起一种新风尚，即开设中文课程，教儿童学习汉语普通话。
学习“二外” 从娃娃抓起
佐治亚州幼儿园助理局长(assistant commissioner)苏珊?亚当斯说，“有大量的研究证明，早教对儿童大脑发育有很好的帮助。而汉语是全世界使用人数最多的语种，因此我们希望提前让孩子们学习汉语，以便帮助他们拓宽未来的工作和商业选择范围。”亚当斯曾于6月份造访中国，中国的发展让她确信，学习汉语会成为对美国学生极“有利”的技能。
佐治亚州幼儿园汉语课程的开设与肯尼索州立大学(Kennesaw State University)孔子学院的帮助密不可分，今年将有38名老师参与到佐治亚州幼儿园的汉语教授中，他们将教孩子们汉语和中国文化及哲学。
亚当斯同时说，向儿童介绍第二种语言十分重要，因为对于2到5岁年龄段的他们来说，大脑处于最佳接收时期，错过这一早教时期，无疑是一种浪费。
“相较于成人，孩子们学习‘二外’更轻松，读单词也更容易。即使他们没能继续系统学习，等他们长大后，也能很轻易地拾起来，继续学习。”亚当斯说。
应对未来 提前“储备”
在两家已开设汉语课程三年之久的幼儿园，组织者迈尔斯(Shonte Miles)称，有超过三分之二的孩子都选择了接受中文教育。
“这是一种很好的经历，尤其是向孩子们介绍一种新文化，他们被深深地吸引。”迈尔斯说。日常教学过程中，三名中国教师搭配三名美国教师，共同完成教学任务，迈尔斯介绍说。
“许多家长最初也很犹豫，尤其是英语学习者，不过随后他们发现孩子很适应，家长们也就释然了，并爱上中文教育。”
肯尼索州立大学孔子学院的院长金克华(Ken Jin)表示，“我们希望我们的学生能够迎接全球经济的发展和挑战。”在金院长的推动下，佐治亚州的幼儿汉语教育项目从2009年7个幼儿班140名学生，迅速增长到2011年的110个班2303名学生。
“我们还打算把汉语教育课程推广到高中阶段，这样，等他们毕业时就能有较大的优势面对汹涌的劳动力大军。”金院长说。“这无异于一种能力‘储备’。”
... 环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、技能；成为健康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。
因此，有的留学国家对年龄没有限制，小学、甚至幼儿园都可以，而且母亲还可以去陪读。因此，如果有此方面的想法的家长，可以事先多做幼儿园方面的了解。
一、美国幼儿园教室布置的指导思想
美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是：
1.幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。
2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
二、美国幼儿园的教室布置
(一)教室的布置
美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角。
这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。
(二)教室布置的策略
1.各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。
2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。
3.交通要道被标示出来，用来减少注意力的分散。
4.材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。
5.同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。
6.每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。
7.不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。
三、美国幼儿园教室布置的作用
美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。
积木角：
把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学)
讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧)
试着将...
美国的幼儿教育与中国的不同。中国幼儿园通常分成小班、中班、大班。美国幼儿园只有一年，属于小学的一部分，上小学，先上该小学的幼儿园。孩子5岁上的幼儿园，相当于中国的大班。那么3岁、4岁的孩子上哪儿受教育？
美国有很多专门的学前学校（pre-school），3岁、4岁的孩子就可以送到这类学校去。也有一些日托中心（Daycare center），收各种年龄的孩子。其他有些看顾和教育机构，招收的年龄从6个星期到12岁，如KinderCare，就是美国很有名的一家连锁店式看顾教育机构。2005年，它被KLC（Knowledge Learning Corporation）合并，KLC成为美国规模最大的提供孩子看顾和教育的私立机构（private child care and education provider）。此外，还有一些家庭式的日托服务（Home daycare）。
通常，一个老师管6个孩子，或者两个老师管12个孩子。
孩子的照顾和教育全都是私立机构或私人提供的。当然，建筑、设施等全都经过州政府验收，教师和工作人员全部通过无犯罪记录“政审”并确保无传染病。所以，孩子送去，是完全可以放心的。
所有的项目，时间可以任选，有半天的，也有全天的。有每周5天的，也有周二四班，或者周一三五班。
对5岁以上学龄孩子，提供的是课前班、课后班和夏季班。因为，美国中小学孩子下午两点多就放学了，有些家长就需要课后班。幼儿园大都是上午班和下午班，有些父母就需要课前班或课后班。
3、4岁幼儿的学费（tuition），各地不同，各个机构也有差异。若是全日制，幅度大约是每月6百美金至1千几百美金。有的包午餐，有的要自己带去。两顿点心是免费的。
美国每家通常都有两三个孩子。低收入母亲的分娩和孩子的医疗是免费的。越是穷人，超生游击队越多。两三个孩子需要看顾，每月支出就是2千元左右，若父母工资很低，比如两人加起来三、四千美金，那就由州政府来买单。收入再低一些的话，买不起房子，房租也由政府买单，不会让他们去睡马路。所以，在美国，永远看不到儿童乞丐。
最尴尬、最苦恼的是收入中档偏低的父母，比如，两人加起来有五、六千，政府就不管了。自付学龄前孩子的学费，支出就显得捉襟见肘。有的妈妈就会辞工，在家照顾孩子。
在美国的华人通常采用的精明方案是，让在国内的老人以探亲旅游的名义来美国，来了之后，全日制照顾幼小的第三代，顺便烧饭做菜。探亲旅游的签证有效期是半年，所以，爷爷奶奶和外公外婆轮流到美国 “上班”。人在美国的儿女买房子不啃老，但照顾小美国人，还是需要请老人“发挥余热”的。遇到长假周末，儿女会带老人去著名城市或国家公园去旅游一两次，讲起来并没有欺骗签证官。
3、4岁的幼儿若不进正规的机构受教育，会不会“输在起跑线上”？美国不信什么“起跑线”的忽悠。孩子的身心健康、诚实、勇敢、礼貌等，是最重要的起跑线。认字、算术、外语、弹琴什么的，今后有的是时间去学习。
孩子5岁后，父母的学费重担就一下子卸掉了。美国实行13年义务教育制，即幼儿园1年，小学1到5年级，中学6到12年级。所有孩子就近入学，市长的孩子也不例外。没有择校费或者赞助费。学杂费全免。教课书基本是学校借给学生的。文具自...
笔者在美国留学五年，先后经历了早期教育专业硕士和博士学位的学习，并获得美国路易斯安娜州的幼儿园教师资格。以下笔者从薪资待遇和工作条件两方面来介绍美国幼儿园教师的生存状态。
一、薪资待遇
美国的早期教育针对0～8岁儿童，从学制上来看，包括幼儿园、学前班和小学1至3年级。根据美国劳工部统计局的统计结果，美国幼儿园教师的收入与学前班及小学1至3年级教师的收入相差甚远。以路易斯安娜州为例，2004年普通教育(相对于特殊教育而言) 的幼儿园教师平均年薪为20250美元，而学前班和小学教师平均年薪分别为36850美元和36820美元。
美国幼儿园教师的低收入和低福利一直是造成这一行业难以吸引优秀人才的主要原因。美国幼儿园教师队伍中出现了许多无早期教育专业学历和从未接受过相关专业训练的人。从上世纪90年代初开始， 就有美国学者呼吁公众、家长、幼教机构、政策制定者和行业领袖重视这一问题，并建议通过教育改革改变这一状况。2001年， 美国国家早期发展和学习中心在对47个州、华盛顿特别行政区、波多黎各(美属联邦) 以及维尔京群岛(美属离岛) 的438所高校的幼师教育负责人进行问卷调查时发现，幼儿园教师职业的低收入、低福利、职业发展机会欠缺以及继续教育奖励机制不完善使美国高校幼儿教育专业缺乏吸引力。该项目的研究人员强烈呼吁政策制定者应提供资源来提高教师待遇、增加教师的职业发展机会， 以及将教师的薪资待遇与其受教育程度挂钩。
由于薪资待遇低，美国幼儿园教师的人才流失现象非常严重。根据美国斯坦福大学教育学院院长Stipek博士的研究，美国每年有至少五分之一的幼儿园教师离职。Stipek博士也指出美国幼儿园教师素质参差不齐，她认为幼儿园教师的收入水平与他们的素质相关，一旦教师素质得到提高，他们的收入也会随之增加。美国幼儿园教师中有很多尚不具备教师资格， 持有的是其他专业的学位。因此，为了保障师资队伍的专业化，政府必须对幼儿园教师资格进行认证。美国幼儿园教师资格证书由各州政府发放，统一的标准是：申请者除修完必修的专业课程和实践学习外，必须参加名为Praxis的考试。针对幼儿园教师的Praxis考试由三部分组成：基本技能、教学基本原理、早期教育，其中基本技能又分为阅读、数学和写作。美国政府目前大力倡导幼儿园教师在工作之余进入高校研修课程，进而考取教师资格。许多州已经开始以提高福利待遇来鼓励幼儿园教师获取教师资格。
近二十年来，学前教育事业在我国蓬勃发展，幼儿园教师素质大大提高，幼儿园的职能由过去单一的保育发展到今天的集教育、保育于一身，社会和家庭对学前儿童教育的资源投入也越来越多，但是幼儿园教师的经济收入和社会地位没有太大变化。这一现象直接导致幼儿园教师队伍的不稳定。我国1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”， 确立了学前教育在国民教育体系中的重要地位。而1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平， 并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”我国除各地政府教育部门下属的公办园外， 相当一部分公办园不享受国家财政拨款， 有些单位附属幼儿园在编人员的工资还需自筹资金解决， 私立和民办幼儿园教师的工资福利更是没有保障。而在贫困、偏远地区， 许多民办幼儿园教师...
如果能在孩子的成长历程中，站在他们的角度去了解事情，将胜于只给予物质的满足。女儿在美国念幼儿园时，曾由学校带回来一张给爸爸妈妈的备忘录，读后深感其中有许多重点正是自己需要被提醒的。这些全非金科玉律，却能使留学生日后为人父母者后，可以审视自己的角色。
把这些记下，或许也能作为你的参考：
-- 别溺爱我。我很清楚的知道，不应该得到每一样我所要求的东西。 我只是在试探你。
--别害怕对我保持公正的态度。它反倒让我有安全感。
--别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得依靠你来分辨它。
--别让我觉得我比实际的我还要渺小。它只会让我愚蠢的装出超出我实际年龄的傻模样。
--如果能够，请别在人前纠正我的错误。你私下的提醒，会让我更加的注意自己的行为。
--别让我觉得我犯的错误是一种罪。它会降低我的人生价值观。
--当我说「我恨你」的时候别太沮丧。我恨的绝不是你，而是那降生在我身上的压力。
-- 别过度的保护我，怕我无法接受一些「后果」。有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。
--别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意。
--别唠叨不休，否则有时候我会装聋作哑。
--别在仓促或无意中做下允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会是多么的难过。
--别忘了我还不能把事情解释的很清楚，虽然有时候我看起来是有能力的。这也是为什么我不能事事正确无误的缘故。
-- 别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
--请别在管教原则上前后不连贯、不持续。它会使我疑惑，而对你失去了信任。
--当我问问题的时候，别敷衍我或拒绝我。否则你会发现我终将停止对你发问，而向它处寻求答案。
--别告诉我说，我的害怕很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现它对我是多么的真实。
--别暗示或让我感觉到你是完美、无懈可击的。当我发现你并非如此的时候，对我将是一项多么大的打击。
--别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我对你更接近，对你感觉更温暖。
--别忘记我最爱做实验。...
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