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08-16
本人自九六年参加工作至今一直担任淮北选煤厂学校舞蹈队辅导员，活动安排在课外活动时间进行，由于客观条件的限制，舞蹈队每学期只组织二十多人参加，人数不多，因此每学期都有很多学生提前报名。
十多年来我一直坚持开展舞蹈活动课，主要因为它并不仅仅是第二课堂活动的一种形式，更重要的是它对学生身心的健康成长具有十分重要的意义。大致包括以下方面：
一、小学舞蹈教学的健体功能。就小学生而言，他们普遍迷恋这种活动形式，这为他们的身体健康提供了前提条件。其中，基本训练尤为重要，按照“站有站相，坐有坐相”的要求，我首先纠正学生似的自然形态，然后对他们的头、肩、背、腰、手、腿、脚等部位依次进行规范化的训练，增强他们身体的软度、力度及关节的灵活性，使他们仪表举止端庄得体。
二、小学舞蹈教学的审美功能。舞蹈教学是通过形识和内容的美来培养学生的情感，促进对美的理解和追求。舞蹈是小学美育的一部分。
舞蹈首先是一种美的形式，包括形象美、动作美、造型美、旋律美和服装美等，小学生在教学中通过这些美的感染，对美有了只观的、初步的印象，成为体验美感的人。舞蹈还可以表达一种美的思想内涵，包括灵魂美、行为美、性格美和自然美，树立人生观和美的美学。
三、小学舞蹈教学的益智功能。具体表现在：1、舞蹈有助于提高学生的记忆力和快速反应能力。2舞蹈有助于提高学生的理解能力。三。舞蹈能激发学生的想象力和创造力。
四、小学舞蹈教学的德育功能。儿童思维以生动活跃的具体形象维特征，也是儿童生理成长的重要特征，舞蹈正是迎合了儿童这一特点。用这种形式教育学生，比单纯的课堂语言表达更生动、具体、生动、易于接受。
通过舞蹈的学习与排练培养学生自觉遵守纪律，主动关心帮助别人，注意集体活动协调的行为习惯，还能培养学生活泼的个性和不怕苦不怕累的坚强毅力。
在第二课堂教学活动中，由于学生年龄小，接受新鲜事物的能力与长时记忆的能力比较差，对于每一个舞蹈动作我都要详细的讲解和做分解动作的重复示范，以帮助学生更快更好的掌握。为了多教几个学生喜爱的舞蹈，我就利用业余时间，从电视文艺节目里，搜取好的舞蹈动作，自己先练，然后再结合学生的年龄特征与接受能力改编成适合学生的舞蹈动作。没有成品的舞蹈乐曲，我就用平时自己积累的认为适合跳舞的**，或者是**课本上出现的欣赏乐曲，给学生编排舞蹈。
平时我也注意加强自身的学习和锻炼，参加各种类型的舞蹈培训班，虚心向社会上的业余舞蹈爱好者请教，积极参加各级各类文艺比赛、汇演，在2005年淮北市中小学**教师基本功大赛中，我荣获了一等奖的优异成绩。2008年，我代表淮北市参加了**电视台神州大舞台节目的录制，并获得了中奖。
“一份耕耘，一份收获”，经过长期坚持不懈的努力，成绩斐然，硕果累累。十年来，我所辅导的舞蹈连续参加省、市、县级各类艺术汇演、比赛，均取得了优异成绩，我也多次荣获优秀指导教师奖，我所辅导的舞蹈队还曾荣获“淮北矿区中小学优秀兴趣小组”称号。
成就已成为历史，但它们仍然激励着我，推动我前进。在今后的舞蹈教学中，我会更加努力，为学校，社会培养更多的“合格+特长“型的人才。
舞蹈队工作总结
回顾我在舞蹈队的一个学期，我学到了很多。认识各种各样的人使我意识到不同的人应该有不同...
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