出国留学网专题频道西瓜课件栏目，提供与西瓜课件相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
06-24
在给学生上课之前，老师通常都会提前准备好教案和课件，因为他们深知这是成功教学的关键所在。在教学过程中，学生的反应对于后期的指导作用至关重要。因此，为了写出优质的教案和课件，老师们需要付出大量的心血和努力。如果你想知道怎样写出优质教案和课件，不妨阅读我们为您整合的多篇关于“西瓜课件”的文章，相信会对您有所帮助。请务必收藏并分享此文章！
中班《西瓜船》的动画课件教授
活动目的
1、引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序，能用较完整的语句讲述图片内容。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力。
3、体验乐于助人的美好情感。
活动准备
《西瓜船》的动画课件一套，幼儿每人一套《西瓜船》的.图片。盛有水的塑料盆10个，玩具若干。
重难点分析
重点引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序；难点是鼓励幼儿用较完整的语句讲述图片内容。
活动过程
一、导入：
1、组织幼儿坐好，准备上课。
2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老师用许多小盆排成了一条小河，在小河的岸边有许多玩具，老师想请小朋友帮老师想个办法，把这些玩具送到河对岸去，而且玩具不能弄湿。你们能想出办法来吗？能。好，下面请小朋友来帮助老师把这些玩具送过小河。）幼儿动手帮老师运玩具。
3、请部分幼儿说一说是怎样把玩具运过小河的。
二、展开：
1、出示课件画面（1）（引导幼儿观察图片上有什么？西瓜船、小河、两只老鼠。今天两只老鼠〈吱吱和闹闹〉和西瓜船之间发生了一个小故事，下面我们就一起看一看发生了什么事。）
2、请小朋友拿出粘有兰花的图片（图一）请小朋友仔细看一看图上有什么?老鼠吱吱在哪儿?闹闹在哪儿？两只老鼠怎么在小河里？（对画面的前引进行想象，鼓励幼儿向的不一样）
3、图一讲述完后出示图三图四，请幼儿分别讲一讲图上有什么；然后引导幼儿动脑筋将三张图排一排，说一说。（这三张图怎样排？谁在前，谁在后?为什么这样排？）着重讲图三、图四的顺序及理由。
4、排好、讲好后，出示图二进行插图讲述：请小朋友打开粘有红花的图片看一看，这张图片应该插在哪里？为什么？（引导幼儿将出图二排在图以图三中间的理由，最后将四张图排好完整地讲述一遍）
5、请小朋友给排图讲述起名字。
6、请小朋友观赏动画课件《西瓜船》（大家看看、听听和小朋友编的故事一样吗？）
活动结束
1、讲完后问一问幼儿的感受：“你喜欢图中的谁？为什么喜欢它？（从中体验乐于助人的美好情感。）
2、教育幼儿养成团结友爱、乐于助人的好品质。
3、请幼儿帮助老师把上课的用品收好。（自然下课。）
一、创设情境，学习新知
1、创设情境
同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励...
06-13
教师在任课前需要备好教案和课件，现在开始准备教案也不算晚。编写优质教案是教师的责任之一。为了满足您的需求，此处特别准备了一份精心编写的"吃西瓜课件"，请务必保存此页以便再次查看！
〖教学内容〗
北师大版第六册P60—61
〖教学目标〗
1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
3、在探索的过程中，培养学生动手操作和学习数学的兴趣。
〖教材重点〗
探索同分母分数加减法的运算规律。
〖教材难点〗
探索用“1”减去一个分数的运算方法。
〖教学过程〗
一、互动游戏，回顾旧知
1、对口游戏：猜猜我是谁？（游戏规则：师出题，男女生抢答）
①我是5个1/9，猜猜我是谁？
②我是4个1/4，猜猜我是谁？
③我是一个分数，是一块蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是谁？
④我是一个分数，是一个星期里的三天，猜猜我是谁？
2、手指游戏：看看谁的反应快？（游戏规则：师出示手指数，生说一句含分数的话。）
如：教师说：“请你举出所有手指的7/10”生举手指。
3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就藏在小熊哥俩吃西瓜的故事里呢？（师板题，吃西瓜）
4、师：老师这儿有一捆铅笔是十根，打算奖给今天表现好，爱提问的同学，想争取到吗？加油哦！
二、创设情境，学习新知
㈠创设情境
夏天来了，天气越来越热了，。大家都纷纷买西瓜来解渴。今天熊妈妈也到超市买了一个大西瓜。小熊哥俩看到这个大西瓜，馋得口水都流出来了！妈妈看到两个孩子这样子高兴得合不拢嘴。于是，她赶紧拿刀把这个西瓜平均切成八块。兄弟俩马上争先恐后地吃起来。没一会儿，哥俩就打饱嗝了，这时，弟弟问哥哥吃了多少，哥哥说：“我吃了这个西瓜的3/8，你呢？”弟弟说：“我吃了这个西瓜的2/8”它们只顾自己吃，差点把妈妈都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜给妈妈吃……（边出示课件边讲故事）
㈡、提出问题
师：根据课件上的画面，你获得什么数学信息？根据这些信息可以提什么数学问题？
先请学生解释出小熊哥俩说的话中分数的意义，再引导学生提出：
（1）它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）熊哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
㈢解决问题
1、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
⑴、根据问题列出算式。
师：同学们，你能帮它们算一算吗？
（学生列出算式，可能计算出结果：2/8＋3/8=5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
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