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麋鹿的课件精华

07-17

标签: 麋鹿课件

 

  大家好编辑今天要介绍一下“麋鹿的课件”的相关内容。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。 教案和课件的完善是落实素质教育的关键。请点进来看了解更多相关信息!

麋鹿的课件 篇1

  教材分析:

  这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段,语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴实的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。

  教学目标:

  1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

  3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

  教学重点、难点:

  1.抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

  2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

  第一课时

  教学目的:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解词语的意思。

  3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

  教学重点、教学难点:

  抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

  教学准备:

  1.查找有关麋鹿的资料。

  2.相关图片和文字投影。

  教学过程:

  一.导入。出示图,交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿

  二.自学课文。

  1.读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语。

  2.读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

  3.用一句话或一段话介绍麋鹿。

  4.交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况,纠音。(3)回答上面的问题。

  5.可根据问题分分段。

  三.学习第一段。

  1.读这一小节,你看到了什么,指导朗读。

  2.结合看图,了解这里是麋鹿生活的理想场所。

  四.精读训练

  1.学习第二段。

  (1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层? 各写了什么内容?

  (2)理解第一层内容。

  ①指名读。

  ②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)

  ③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?

  ④齐读。注意重读“更”。

  (3)理解第二层内容.

...

麋鹿课件(经典12篇)

05-06

标签: 麋鹿课件

 

麋鹿课件(篇1)

  教学目标:

  1、理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

  2、凭借语言材料,让学生体会多种说明方法的运用。

  3、体会野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

  重点难点:

  1、理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

  2、在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

  3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视

  学生准备:

  搜集麋鹿的相关资料

  一、复习导入

  师:今天我们继续学习17课《麋鹿》,来和老师一起书写课题。通过上节课的学习,我们初读了课文,学习了第一自然段,了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群,想去看看他们吗?

  【明确目标】

  师:这节课我们就一同走近麋鹿,了解麋鹿的外形特点、生活习性以及传奇的经历。

  【效果预期】

  师:相信大家只要勤动脑、善思考、乐表达,这堂课就一定会大有收获的!

  二、任务二:细读第二段,在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。

  【教学策略】请大家默读2——4自然段,边读边划出麋鹿外形特点和生活习性的句子,组内交流自己的想法。

  1、小组内学习,教师巡视。

  2、指导小组交流:

  (1)麋鹿的外形奇特在什么地方?哪个小组愿意与大家一同交流?

  (小组进行交流,学生读出句子,找出关键的词语说明麋鹿外形的奇特。)

  角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴:它集中了四种动物的特点。

  师引读(麋鹿是鹿的一种——),它还成为姜子牙的坐骑,更增添了神秘色彩!

  (2)出示图片,补充角型的资料。

  (3)指导朗读。

  3、过渡:麋鹿的外形这么奇特,对于麋鹿的生活习性又有多少了解呢?哪个小组愿意与大家一同交流?

  (1)小组交流从中体会到了什么?其他小组补充交流学习收获。

  (2)用一个词语概括它的生活习性,你觉得应该是什么?

  (3)指导朗读。

  4、渗透说明方法地运用

  师:作者就是这样紧紧抓住这些特点,列出具体数据,再与其他鹿作比较来写的,使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

  5、小结:我们把2—4自然段连起来读,再次感受麋鹿的奇!

  三、任务二:研读5——7自然段,了解麋鹿的传奇经历。

  【教学策略】:请同学们小组内学习5—7自然段,边读边画关键词句,用精炼的语言概括一下。

  师过渡:麋鹿外型奇特,就连他的生活习性也与众不同,不仅如此,麋鹿的经历也充满了传奇色彩。

  1、麋鹿的经历究竟奇在哪?让我们自学课文5—7自然段,边读边划相关句子,也可以在有感触的地方作简单批注。

  2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪?

  小组进行交...