《我的母语课》读书及教学实践心得
本学期,有幸结识了《我的母语课》这位新朋友。她是辛勤的点灯人为我们师生点起的一盏明灯。 初识母语课 初读,便爱上了她。不厚的一本书,分成十七个单元。包含各种体裁,包罗古今中外。细细读之,每一篇文章是那样贴近孩子的心灵,在悄无声息中滋养孩子的心田,“文学”以最接地气的方式走近孩子的心灵。随文潜入,润物无声,没有丝毫刻意的矫揉造作。孩子们读之,也爱上了她,有几个偷偷带回家读。当我把“带母语课”回家作为孩子们的奖励时,回应的是欢呼雀跃。 亲近母语课 每周五下午的一二节上母语课。有一种感觉,在我心中潜滋暗长,懒散逃逸的心被她俘获:我要快点上班,快点到教室里。当轻轻打开《日有所诵》《我的母语课》的刹那,我的心沉静下来。引领孩子们在一首首经典诗作间,一篇篇秀美小文间,一个个名人趣事间徜徉、漫谈、赏析、品味,我感觉带领孩子们云游欲界仙都,尽情的放逐、挥洒师生的个性。忘记了旅途的劳顿,只顾一路欢歌。 在欣喜中思考。5月9日批阅了孩子们的循环日记,五十多篇日记中,童诗占了相当的数量。今天看到这些童诗,喜忧参半的情绪油然而生。 孩子们童诗的写作源于《我的母语课》和《日有所诵》,这两份文学的初乳滋养了孩子们的童心和诗心。出于对“两心”的呵护与养护,我小心翼翼地“育”,从仿写到自创,不时迸发思维... [ 查看全文 ]《我的母语课》读书及教学实践心得的相关文章