教师资格中学教育知识与能力重点：教育学的产生与发展
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格中学教育知识与能力重点：教育学的产生与发展”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。 教育学的产生与发展 (一)教育学的萌芽阶段 1.《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 2.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。主张“有教无类”.教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导(“不愤不启，不悱不发”);强调学习与思考相结合(“学而不思则罔，思而不学则殆”)。 3.苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为“产婆术”。 4.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。 5.古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)。 (二)教育学的创立阶段 捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”，深受人文主义精神影响.具有强烈的民主主义思想。 1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。 法国... [ 查看全文 ]教师资格中学教育知识与能力重点：教育学的产生与发展的相关文章
