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心理咨询师二级2017重点之项目的难度
出国留学网心理咨询师栏目精心整理推荐“心理咨询师二级2017重点之项目的难度”，希望对广大考生有所帮助。快跟小编一起来复习吧。
一、定义
难度是指项目的难易程度。
在能力测验中通常需要一个反映难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标是通俗性。
教材394页(公式5-14)，式中的P代表项目的难度，P值越大，难度越低;P值越小，难度越高。
二、计算方法
1.二分法计分的项目
教材394页(公式5-15)PH 和 PL分别代表高分组和低分组的通过率。
2.非二分法计分的项目
教材394页(公式5-16)，X为全体被试者在该题上的平均分，Xmax为该题的满分。
三、难度水平的水平的确定
(一)项目的难度
P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近于0.50,区别力越高。
对于是非题，难度为0.75最合适;四选一的题目，难度约为0.63最合适。
(二)测验的难度
为了使测验具有更大的区别力,应选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在0.50±0.20之间。
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心理咨询师二级2017复习资料：心理问题及神经症
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一般心理问题与严重心理问题的区分
主要从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度、反应是否泛化这四个维度出发。
一般心理问题是指在近期发生的，是由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态，思维合乎逻辑，...[ 查看全文 ]
心理咨询师二级2017难点之治疗的深入
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1)阻抗的处理。病理性的冲突包含内驱力和其他的动机以及反抗这些动机的禁忌。它们通常与早年的生活有关。心理动力性治疗的设置和程序，激励出那些早年的婴儿式的冲突。在当事人比较自由地谈论他的困惑时，通常意识、前意识和潜意识的动机混合在一起。
病理性的冲突唤醒痛苦的情感，由于禁忌的力...[ 查看全文 ]
心理咨询师2017二级重点之客体关系理论
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客体关系理论认为，所有的驱力都来自于母婴关系。因此，寻求客体的动力相当于甚至比寻求内驱力的释放更重要。自我心理学认为内驱力是第一位的，客体关系是继发的。客体关系理论强调的是潜意识的内在客体关系，是指人际关系转换为内化的精神结构。因而，需要对其基本概念有所了解。
1)基本概念...[ 查看全文 ]
心理咨询师2017二级要点之心理诊断
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(一)心理正常与异常
神经症与正常的分界线：常形与变形
评定方法：
1、心理冲突的常形
首先它是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件，例如，夫妻关系不和，病人长期想离婚又不想离婚，十分苦恼
其次是他带有明显道德(社会评价)的性质，无论你持什么观点，你总可以将冲突一方...[ 查看全文 ]
心理咨询师二级2017知识点：睡眠护理
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1.室内整洁、空气流通、光线柔和，温度适宜，环境安静，有利安定患者情绪，易于入睡。
2.床褥要干燥、清洁、平整。
3.兴奋吵闹患者应安置于隔离室，并给予安眠处理，以免影响他人睡眠。
4.向患者宣传睡眠与疾病的关系及有助睡眠的注意点。
5.睡前忌服引起兴奋的药物或饮料，避免参加...[ 查看全文 ]
二级心理咨询师2017辅导讲义
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心理诊断
(一)心理正常与异常
神经症与正常的分界线：常形与变形
评定方法：
1、心理冲突的常形
首先它是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件，例如，夫妻关系不和，病人长期想离婚又不想离婚，十分苦恼
其次是他带有明显道德(社会评价)的性质，无论你持什么观点，你总...[ 查看全文 ]
二级心理咨询师2017难点之社会化及社会角色
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1.社会化
(1)定义
从社会视角看，社会化是社会对个体进行教化的过程;从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
(2)基本内容
一是教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。
二是教导社会成员遵守社会规范。
三是教导社会成员...[ 查看全文 ]
心理咨询师二级2017重点之儿童心理健康的标准
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据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。
一、智力发育正常。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。
二、稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐...[ 查看全文 ]
心理咨询师二级2017考点之常见的精神障碍
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(1)精神分裂症：患者自知力基本丧失。
青春型;偏执型;紧张型;单纯型。
(2)偏执性精神障碍：又称妄想型障碍，是一种以系统妄想为突出临床表现的精神性障碍。
(二)心境障碍：是以明显而持久的心境高涨或心境低落为主的一组精神障碍。
(三)神经症：旧称神经官能症，是...[ 查看全文 ]
心理咨询师二级2017知识点：创造性思维的培养
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创造性思维是人类创造活动有效进行的重要心理因素。培养青少年的创造性思维能力，是目前素质教育的主要任务。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养和训练的结果。教育过程中可通过以下几个方面来进行：
1.保护好奇心，激发求知欲。好奇心是人对新异事物产...[ 查看全文 ]
