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出国留学网心理咨询师栏目小编们精心为广大考生准备了“二级2017心理咨询师辅导讲义之感觉及意义”，各位同学赶快学起来吧，做好万全准备，祝各位同学考试顺利通过。
感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。
感觉和感觉的意义感觉人脑对事物的个别属性的认识。
感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义：
(1)感觉提供了内外环境的信息。
(2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。
(3)感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。
20世纪初，美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影等。远刺激是指来自物体本身的刺激，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。远刺激是属于物体自身的，因而不会有很大变化;而近刺激是感觉器官直接接受到的刺激，它每时每刻都在变化。
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04-15
出国留学网心理咨询师栏目精心整理推荐“心理咨询师二级2017难点：效度与内容效度”，希望对广大考生有所帮助。更多相关讯息，请继续关注本网。
效度：所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。效度是科学测量工具最重要的必备条件。测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差的影响，可信的测验未必有效，而有效的测验未必可信，总之信度是效度的必要条件。
效度的性质：相对性;连续性;
内容效度的评估方法：
专家判断法; 统计分析法;经验推测法;
内容效度的特性：经常与表面效度混淆。表面效度是由外行，，ta对测验作表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好像是测量所要测的东西。
需要与动机
1.需要：是有机体内部一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
2.需要要的种类：①从需要产生的角度分可以分为(自然需要和社会需要)②从满足需要的对象分为(物质需要和精神需要)需要的分类是相对的，各种需要之间是相互交叉的，自然需要往往是物质需要，社会需要往往都是精神需要。
3.动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力，动机不可以直接观察，但是可以根据个体的外部行为表现加以推断。
4.动机的产生：动机是在需要的基础上产生的。①生理性动机是由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态，也叫内驱力或者驱力②由外部环境引起的激发个体行为活动的动机，这种条件叫做诱因。
5.动机行为的关系：同一行为可由不同动机引起，不同的活动也可由相同或相似的动机引起
6.动机的种类：按动机产生的根源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机，社会动机又包括(比如交往动机，权利动机，成就动机，兴趣(兴趣是推动人认识事物和探索真理的重要动机)和爱好)，按是否能意识到自己的活动可分为有意识动机和无意识动机(定势往往是无意识动机)，
7.层次需要理论：①生理需要②安全需要③爱和归属感的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要，(层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而低层次的需要又叫缺失性需要，高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以高层次的需要又叫生长需要!
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本文“二级心理咨询师2017考点之思维过程及分类”由出国留学网心理咨询师栏目精心整理推荐，希望对广大考生有所帮助。更多相关讯息，请继续关注本网。
思维的基本过程
1、分析与综合
分析：是在思想上把事物的整体分解成各部分，或者从整体中把个别特性、个别方面区分出来的过程。
分析是人认识事物的开端，离开了分析就不能具体、细致地认识一切事物。
综合：是在思想上把事物的各部分、各特性结合起来，从中了解其联系和关系。
任何具体事物都是由互相联系的整体形式出现的，只有综合才能了解事物的整体、联系和关系。
2、抽象与概括
抽象：是在头脑中把事物的本质属性与非本质属性区别开来，并把一类事物共同的、本质的属性提取出来的过程。
概括：是把头脑中分离出来的事物的本质特征联合起来，推广到同类事物中去的过程。
抽象是特殊形式的分析，而概括则是特殊形式的综合;概括是概念形成的重要途径;由于人们思维发展的水平不同，其抽象与概括的水平也不一样。
思维的两种分类
一、依据思维的凭借物或形态划分
1、动作思维：以直观行动解决问题(操作)。3岁以前的儿童最为明显，其动作停止，则“思维活动”也随即停止;成人也有，但建立在熟练掌握语言的基础上(对旧的)。
2、形象思维;以表象解决问题。4~7岁最为明显，受具体知觉情境的影响;在某些成人身上高度发展成为概括化的形象思维。
3、抽象逻辑思维：以抽象逻辑解决问题。其遵循思维的逻辑规律，具有比较明显的逻辑程序。
二、按思维的运作分类
辐合思维(求同思维)：指个人思考问题时，总是以已有的知识与经验为根据，循逻辑规则去寻求唯一的正确答案，而不能抛开旧经验的束缚。
发散思维(求异思维)：指个人在解决问题时，同时会想到几个可能解决的方向，而不拘泥于单一答案或钻牛角尖式的探求。
发散思维的特性：
(1)流畅性：心智灵活顺畅，能在短时间内表达多个不同的观念。
(2)变通性：思维方式变化多端，能举一反三,触类旁通,能随机应变。
(3)独创性：思想表现超越，对事物处理能提出创新办法和独特见解。
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出国留学网心理咨询师栏目精心整理推荐“心理咨询师二级2017复习资料：生物学因素研究”，希望对广大考生有所帮助。快跟小编一起来复习吧。
一.遗传因素
1.发生学的遗传
积累的研究证据提示遗传因素在重症精神疾病的发生过程中起重要作用。
精神分裂症的发病生物学因素似乎大于环境因素。
McCearn et a. ，1997，瑞典科学家
§对110个同卵孪生子，130个异卵孪生子，直至80 岁的跟踪研究
研究发现 IQ相同达 62%，而且整个一生都保持稳定;记忆及空间感知能力一
致性保持在 32% 到62%;人格特质如羞怯或活动水平则达 30% 到 50%
§ 分开抚养成长起来的孪生子
研究发现他们具有很多不能用环境或学习来解释的活动方式、生活习惯等方面的共同点
2.基因研究
§基因以不同的规律排列组合在DNA的双螺旋结构中
§仅在X染色体上就有大约1亿6千万对基本的分子成对结合在一起，其组合的规则决定着有机体的发展与功能
美国生物学家沃森(1928 ~) 与英国数学物理学家克里克(1916 ~ 2004，7，28)于1953年建立了DNA双螺旋结构模型 ，4位科学家联名发表了一篇仅900字的论文于《自然》杂志上。1962年与威尔金斯共同获诺贝尔医学生物学奖
§ 遗传与环境的相互作用
所有的重症精神疾患都不是单单某一个基因所能造成的。
Eric Kande 神经科学家，诺贝尔奖获得者，1983年提出学习过程不仅仅影响到行为，细胞的遗传结构也可以因学习而改变
素质 — 应激模式 Diathesis – Stress hypothesis
遗传素质，即遗传的素质倾向性或易感性，应激条件诱发遗传易感性的表现
遗传 — 环境互动模式
我们的基因影响着我们怎样创造我们的环境，同时环境反作用于我们的基因改变
二.神经系统与行为
1.大脑功能研究大脑皮质，边缘系统，皮质下结构
2.自主神经系统
3.内分泌系统
§ 社会心理因素影响着大脑的结构和功能
大脑用大约140亿个神经细胞(神经元)操纵着我们的每一个思想和动作
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04-05
出国留学网心理咨询师栏目诚意推荐“心理咨询师2017二级要点之心理诊断”，希望对广大考生有所帮助。快跟小编一起来复习吧。
(一)心理正常与异常
神经症与正常的分界线：常形与变形
评定方法：
1、心理冲突的常形
首先它是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件，例如，夫妻关系不和，病人长期想离婚又不想离婚，十分苦恼
其次是他带有明显道德(社会评价)的性质，无论你持什么观点，你总可以将冲突一方视为道德(合适的)，而另一方视为不道德的(不合适的)
2、心理冲突的变形
首先是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮，一般人认为简直不知的为它操心，或者使不懂精神病学的人感到难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了。
其次是不带明显道德的色彩。如上例，你不能说吃药和不吃药何者道德何者不道德。心理冲突的变形是神经症性的，而心理冲突的常形则是大家都有的经验。
3、病程情况
不到三个月为短程，评1分;
三个月到一年为中程，评2分;
一年以上为长程，评3分。
4、精神痛苦的程度
轻者病人自己可以主动设法摆脱，评1分;
中度者病人自己摆脱不了须靠别人的帮助或出境的改变才能摆脱评2分;
重度病人几乎完全无法摆脱，评3分。
5、社会功能
能照常工作学习或者工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评1分;
中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显着下降，不得不减轻工作或改变工作或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评2分;
重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或推卸，或某些必要的社会交往完全回避，评3分
6、总体评价
如果总分为3，可以认为患不够诊断为神经症。
如果总分不小于6，神经症的诊断是可以成立的。
4~5分为可疑病例，需进一步观察确诊。
需要说明的是，对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑近三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。
(二)CCMD-3诊断标准
(0)器质性精神障碍
(1)精神活性物质或非成瘾物质所致精神障碍
(2)精神分裂症(分裂症)和其他精神病性障碍
(3)心境障碍(情感性精神障碍)
(4)癔症、应激相关障碍、神经症
(5)心理因素相关生理障碍
(6)人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍
(7)精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍
(8)童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍
(9)其他精神障碍和心理卫生情况
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“二级心理咨询师2017难点之社会化及社会角色”一文由出国留学网心理咨询师栏目精选整理推荐，希望对广大考生有所帮助。快跟小编一起来复习吧。
1.社会化
(1)定义
从社会视角看，社会化是社会对个体进行教化的过程;从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
(2)基本内容
一是教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。
二是教导社会成员遵守社会规范。
三是教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。
四是培养社会角色。
(3)基本条件
一是人类有较长的生活依附期。
二是人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
(4)个体社会化的主要载体
包括家庭、学校、大众传播媒介和参照群体。
(5)社会化类型
一是语言社会化，
二是性别角色社会化。
三是道德社会化。
四是政治社会化。
2.社会角色
(l)定义
是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
(2)分类
按角色获得方式，社会角色可以分为先赋角色和成就角色。
按角色行为的规范化程度，社会角色可以分为规定型角色和开放型角色。
按角色的功能，社会角色可以分为功利型角色和表现型角色。
按角色承担者的心理状态，社会角色可以分为自觉角色和不自觉角色。
(3)角色扮演
角色扮演过程含有角色期待、角色领悟和角色实践三个阶段。
(4)角色失调
人们在角色扮演的过程中常常会产生矛盾、障碍，甚至遭遇失效，这就是角色失调。常见的角色失调有四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。
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“心理咨询师二级2017考点之具代表性的人格理论”一文由出国留学网心理咨询师栏目精选整理推荐，希望对广大读者有所帮助。更多相关讯息，请继续关注本网。
1、弗洛伊德的人格结构理论：人格结构――本我，自我，超我――相互交织，形成有机整体。
本我――原始的人 自我――现实的人 超我――道德的人
2、容格的内外向人格类型理论：一个人的兴趣和关注指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向;指向外部叫外向，每个人都有内向和外向两种特征，根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型的。
3、奥尔波特的人格特质理论：把物质看作是决定个体行为的基本特征，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。
分为： 共同物质：同一文化形态下人们所共有的、相同的特质。
个人特质：个人所独有的特质，它代表个体之间的人格差异。
首要特质：影响个体多方面行为的特质，最典型，最具概括性，在人格结构中处于支配地位。
中心特质：决定一个人的一类行为而不是全部，一个人身上5-10个中心特质。
次要特质：在特殊场合下才表现出来的个体一些不太重要的。
4、卡特尔的人格特质理论：
因素分析法：提出一个基于人格特质理论模型。
表面特质：通过外部行为表现出来，能够观察到的特质。
根源特质：那些对人的行为具有决定作用的特质。
5、艾森克的人格结构的维度理论：
两个维度 内外向：
情绪的稳定性：坐标轴、直角坐标系、四个象限，四种不同类型的人格。
主张：特征群，类型
实际上把人格的类型模式和特质模式有机结合起来，使人格的描述更加全面，更加系统，更具层次性。
(艾森克、巴甫洛夫的理论都支持了希波克的两种气质类型。)
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“心理咨询师二级2017知识点之意志的过程”一文由出国留学网心理咨询师栏目精选整理推荐，希望对广大读者有所帮助。更多相关讯息，请继续关注本网。
1.采取决定阶段
采取决定阶段一般包含确定目的或目标、制订计划、心理冲突、作出决策等许多环节。目的是人的行动所期望的结果。
动机冲突
双趋冲突：指两种对个体都具吸引力的需要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。
双避冲突：指个体回避一个威胁性目标的同时，又面临另一个威胁性目标的出现。
趋避冲突：指个体的动机为满足某一需求指向一个目标的同时又受威胁而需要回避。
多重趋避冲突
2.执行决定阶段
执行决定是意志行动的最重要环节。因为即使在做出决定时有决心，有信心，如果不见之与行动，这种决心和信心依然是空的，意志行动也就不能完成。意志行动只有经过执行阶段，才能达到预定的目的;不执行决定，就没有意志行动可言。
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出国留学网心理咨询师栏目精心整理提供“二级心理咨询师2017考点：能力”，希望对广大考生有所帮助。快跟着小编一起来复习吧。
能力是顺利有效地完成某处活动所必须具备的心理条件
智力是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
按照能力发展的程度，可把能力分为能力、才能和天才
按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力
按能力所涉及的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力
按创造程度，可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力
能力发展的个体差异主要表现在能力发展水平、类型和发展早晚
能力类型的差异是指在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面上的差异
气质是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力性质的心理特征
气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性
希波克拉底把人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质
甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成兴奋型、活泼型、安静型和抑制型
巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是由两种基本神经过程的三个特性的不同组合
多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活
黏液质的神经过程的基本特性是强、平衡、不灵活
性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征
态度是一个人对人、物或思想观念的反应倾向性
性格的结构的组成部分是态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征
性格的态度特征主要指的是一个人如何对待社会、集体、他人以及自己;是性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征的
弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我等层次
荣格把人格分为内向型和外向型
荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型是内向型
奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质
奥尔波特把人格个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质
卡特尔把人格特质分为共同特质和个别特质
卡特尔找出了互相独立的人格根源特质
艾森克的人格理论属于人格的特质理论，认为人格的维度包括内外倾、神经质和精神质
意志行动的特点是：一种有目的的行动;一种受意识调节和支配的行动;通过克服困难和挫折表现出现的
动机冲突的形式主要有：双趋式冲突;双避式冲突;趋避式冲突双重趋避式冲突
意志的品质有：自觉性;果断性;坚韧性;自制性
和意志的自觉性品质相反的品质是：武断从事;受暗示性
人格具有独特性和整体性;稳定性和功能性;自然性和社会性的特性
能力：和完成某种活动相联系的个性心理特征;顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
智力：是人的认知能力;是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件;包括观察力、记忆力、理解力和思维力等;的支柱和核心是思维力
能力和知识、技能的关系表现为：能力是掌握知识的技能的前提能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度;...
出国留学网心理咨询师栏目精心整理提供“心理咨询师2017二级难点之特殊心理评估的实施”，希望对广大考生有所帮助。快跟着小编一起来复习吧。
第二节 特殊心理评估的实施
一、韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表见表15-3。
表15-3韦氏儿童智力量表
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适用范围 |
适用于6～16岁的少年儿童。城市和农村被试验者共用一套测验 |
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施测步骤 |
言语测验和操作测验交叉进行，主试者和受试者隔桌对坐 |
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分测验 |
言语：常识、类同、算术、词汇、理解、背数(备用)，各分测验意义(略) |
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