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教师资格教育心理学知识：儿童心理发展
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识记： 心理发展：是指个体的心理从不成熟到成熟的整个成长过程。
2、年龄特征：是指儿童在各个年龄阶段中具有的一般的、典型的、本质的心理特征。
3、心理发展阶段的划分：(1)新生儿期(出生~1个月)、(2)婴儿期(1个月~1岁、(3)幼儿早期(1岁~3岁)、(4)幼儿期(学龄前期)(3岁~6岁)、(5)童年期(学龄初期)((6岁~11、12岁)、(5)少年期(学龄中期)(11、12岁~14、15岁)、(6)青年期(学龄晚期)(14、15岁~17岁)。
4、遗传素质：遗传是生物性状的在逐代传递，如机体的构造、形态、机能等特性都可以一代一代的遗传。所有遗传的生物性状，统称遗传素质。
5、在儿童心理发展的主观因素中，最积极的因素是儿童的需要。新的需要与原有心理水平的矛盾斗争形成了儿童心理发展的动力。
领会：
儿童心理发展的特性。
(1)发展的连续性与阶段性。
(2)发展的定向性。
(3)发展的不平衡性。
(4)发展的个体差异。
应用：
影响儿童心理发展心理因素。
(1)客观因素。A、生物因素：遗传素质为儿童心理的发展提供基础，同时也能限定发展幅度。生理成熟为儿童心...
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教师资格教育心理学知识：儿童心理发展的相关文章
2017教师资格教育心理学考点知识：儿童自我意识
出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2017教师资格教育心理学考点知识：儿童自我意识”，希望考生们能顺利报考2017年教师资格证考试!
第一节 自我意识的概述
识记： 自我意识：是自己对所有属于自己身心状况的意识。
2、自我意识的产生和发展是人和动物在心理上的根本分界线。
3、自我意识是心理成分：由自我认识、自我体验和自我监控等三种心理成分构成。
(1)自我认识是自我意识的首要成分。它包括自我观...[ 查看全文 ]
教师资格教育心理学笔记：儿童个性心理特征
本文“教师资格教育心理学笔记：儿童个性心理特征 ”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
第一节 小学儿童的能力
识记： 能力：是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动任务得以完成的必备心理条件。
2、才能是多种能力的独特结合，使之能够最有效的去完成某种活动。才能的高度发展即天才。
3、能力的种类：(1)可分为一般能力和特殊能力;一般能力是人在各种活动中所必须具备的能力，...[ 查看全文 ]
2017教师资格教育心理学笔记：儿童品德教育方法
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1、说理法：是针对儿童的发展水平和存在的问题，通过摆事实、讲道理，使其明辨是非、恶善的准则，从而形成正确的道德观念，提高其道德水平的方法。
2、仿效法：是根据儿童善于模仿的特点，给儿童提供道德榜样，让其仿效，从而把社会的道德要求在儿童身上具体化的方法。
3、应坚决反对体罚和变相体罚。
4、在...[ 查看全文 ]
2017教师资格教育心理学知识点：个性及其倾向性
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第一节 个性的概述
识记：
1、个性：是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
2、个性既不是天生的，也不是人在出生后就立即形成的，而是在心理发展到一定水平后形成的。
3、个性的特征：个性的稳定性、个性的整体性、个性的社会性、个性的个别性。
4、个性的结构：个性倾...[ 查看全文 ]
教师资格教育心理学知识：小学儿童的情感与意志
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第一节 情感的概述
识记：
1、情感：是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。
2、情感和认识过程的联系：认识过程是情感产生的前提和基础;情感反过来又会影响认识过程。
3、 情感的外部表现叫表情。表情可分为面部表情;身段...[ 查看全文 ]
2017教师资格心理学知识脉络:小学儿童的品德
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品德的概述
识记：
1、品德：是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。
2、道德是社会现象，品德是心理现象，是社会道德在个体身上的体现。
3、品德的形成既受社会生活条件的影响，也受人的心理发展规律的制约。
4、...[ 查看全文 ]
2017教师资格心理学知识脉络:小学儿童的思维
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思维的概述
识记：
1、思维：是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。它具有间接性和概括性的特征。
2、思维的种类
(1)从个体发展看，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维(逻辑思维)。抽象思维：是以概念、判断、推理的形式反映事物本质特性和内在联系的思维。...[ 查看全文 ]
2017教师资格心理学知识点:感觉和知觉的概述
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识记：
1、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2、知觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
3、感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上发生的。它们共属于认识过程的初级阶段。
4、感觉的种类：根据感受器的不同，可把感觉分为外部感觉...[ 查看全文 ]
2017教师资格教育心理学知识点:小学儿童的注意
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识记：
1、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。
2、注意的分配：指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。
3、实现注意分配的必要条件是：在同时进行的几种活动中，只能有一种是不熟悉的，其余应达到动作熟练，自动或半自动化程度。
4、注意的转...[ 查看全文 ]
2017教师资格教育心理学知识点:注意的概述
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识记：
1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意和有意注意。
3、有意注意： 是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。
4、无意注意： 是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。
5、有...[ 查看全文 ]
