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少年王勃教学反思模板
少年王勃教学反思(篇1)
《少年王勃》教学片断1
师:文中的哪几个词直接写出了王勃的才华?
生:文思如泉、笔走如飞。
(师出示这两个词)
师:这两个词是什么意思??
生:文思如泉是说写文章的思路像泉水一样汩汩流出。
生:笔走如飞是说写文章的时候下笔很快,像飞一样。
师:王勃为什么写文章时能文思如泉、笔走如飞呢?难道他早就来过滕王阁,早就构思好的吗?
生齐:不是的。
(生找到第一自然段,指名读)
师:从这一自然段中的哪些地方,让你知道王勃从没来过滕王阁?
生:路过这个词说明他这次到滕王阁只是偶然路过而已,以前没来过。
生:路过也能说明王勃不是住在这里的,所以肯定不是早就去过滕王阁。
生:听说也可以说明王勃不是住在这个地方的,如果是住在这个地方的,他的名气很大,就不会用听说这个词了。
生:邀请就是说他是被邀请才来滕王阁的。
少年王勃教学反思(篇2)
本课教学,“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才?”是教学的重点,我紧紧抓住这个问题,从“文中的诗句、王勃的表现、旁人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。课中注重充分发挥学生的主体性,让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。
课中我采用了图文结合、巧妙的处理“读”与“讲”的关系,充分读书的如:本课第3 、4 自然段,描写的秋...
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