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2012中考历史复习中华文化的勃兴 1

七年级上册第9课　中华文化的勃兴(二) 山东省高密市康成中学　王振邦一、知识梳理二、重难点分析 1.重点 (1)如何区分诸子百家及其思想单纯地让学生了解诸子百家或者是了解他们的思想对学生来说并不是难事。但让他们“对号入座”，对初一学生来说存在认知困难。教师可以对教学内容进行归纳概括，使学生需要记忆的知识简单化，如儒家的仁爱，道家的转化，墨家的非攻，法家的改革等。教师首先在学生理解基本思想的基础上，再和学派放在一起强化认识，然后再让学生去认识创始人或代表人物，即先认识思想，再了解学派，再找他们的创始人或代表人物，这样的一个认知过程一般不会造成认知障碍。 (2)如何在学习中体验孔子的教学思想孔子的教学思想对今天学生的学习仍有积极的指导意义。教师对教材内容和孔子言论进行概括：①不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒。②因材施教。③启发思考。④谦虚好学。⑤温故知新。然后让学生对照自己或同学学习上的事，举例认证孔子的教育思想。并让学生思考这些思想对自己学习带来的积极影响。 (3)如何在生活中体验诸子百家的思想诸子百家的思想大可以治国，小可以修身，如果用在班级管理或者家庭教育中，也有他的用武之地，因此说，教师完全可以让学生体验这些思想对自己生活的影响... [ 查看全文 ]

2012-05-31

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2012中考历史复习华夏之祖

第3课《华夏之祖》教材解析山东省高密市康成中学　王振邦一、知识梳理二、重点难点分析 1.重点 (1)黄帝被尊称为人文初祖的原因黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大...[ 查看全文 ]

2012-05-31

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2012中考历史复习原始的农耕生活

第2课《原始的农耕生活》教材解析山东省高密市瑞发学校　魏正福一、知识梳理二、重点难点分析 1.重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活在教学中，需要注意以下四点：第一、把握好这两个原始农耕文化的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二、注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响。如河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的...[ 查看全文 ]

2012-05-31

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2012中考历史复习祖国境内的远古居民

第1课《祖国境内的远古居民》教材解析山东省高密市教育科学研究院　王宗彬(特级教师) 一、知识梳理二、重难点分析 1.重点 (1)北京人北京人是我国发现的保留原始遗存最多的原始居民，北京人还保留了猿的某些特征，这明显地表现在北京人的头部上，尾骨粗壮、前额低平、嘴巴前伸，很像猿类。但他们手脚已经明显分工，手脚的分工，可以把手解放出来从事劳动，从而促进了大脑的进化、语...[ 查看全文 ]

2012-05-31

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2012中考历史复习中华文明的起源

知识梳理：中华文明的起源河北　任素君第1课　祖国境内的远古居民一、我国最早的人类──原始人群时期 1.元谋人 (1)地点：云南省元谋县。 (2)时间：距今约170万年。 (3)生产生活情况：会制造工具(人和动物的根本区别)，知道用火(烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒)。 (4)特点：我国境内已知的最早人类。 2.北京人 (1)地点：北京周口店龙骨山。 (2)时间：距今70万年～20万年。 (3...[ 查看全文 ]

2012-05-31

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2012中考历史冲刺试卷

一。选择题(有且只有一个正确选项，每小题2分，共56分) 1.下列关于西周“分封制”和秦朝“郡县制”的相同点，说法正确的是 A. 都发展了封建制度 B. 都有利于中央集权 C. 都巩固了统治者的政权 D. 都只实行了很短的时间 2.中国，是四大古国中唯一一个没有中断的文明。秦朝的措施中，对中华文化传承起重要作用的是 A. 统一度量衡 B.统一文字 C.统一货币 D.确立中央集权制度 3.北魏孝文...[ 查看全文 ]

2012-05-29

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