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《少年旅行队》教案【一】
一、激趣导入
同学们，你们曾经去过哪些地方?你们有什么收获呢?你们喜欢旅行吗?
二、明示目标
那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。
三、初始通读
1、自由读文，注意将字音读准。
2、交流生字的掌握情况。
3、指名朗读，师生评议
4、出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”
四、、师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做?指名读课文。
五、品味精读
1、指导学习方法，学习《出发》
1)自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么?从中体会到什么?不懂的地方提出来。
2)全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么? “永远”、 “长久”又说明什么?从中你体会到了什么?
3)谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望?
4)出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”
这里“……”表示什么?试着补充一下。
在这之前还有哪liuxue86.com里有省略号?试着说一说。
出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么?
六、实践悟读
1、总结学习方法。
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。
②抓住重点词句理解课文。
③由课文留白处展开合理的想象。
④有感情朗读。
2、朗读课文。
《少年旅行队》教案【二】
一、激趣导入
指名读《出发》。
二、明示目标
回顾学习方法，继续学习课文。
三、初始通读
请同学们用总结的学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
小组交流自学成果。
四、品味精读
1、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧!……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”
你体会到什么?
《小纸船》：“看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远!”
更何况怎样?
《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”
这种“联系”指的是什么?
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”
什么是“无用的东西”?应该记住哪些?
2、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。
结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
3、背诵《旅行者之歌》。
五、实践悟读
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。
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