1.考生个人定位：
“一模”成绩是定位的重要参考数据，考生要根据自己在本区的“一模”排名或与本区“一模”所划管理线的分差来给自己做一个初步的定位，再综合平时成绩来看自己的位置是否稳定。如果很稳定，我们通常就会说参照效度很高;否则，考生和家长考虑的问题就要更全面，注意在考生成绩上打一些折扣，进行个人定位。
目前，考生定位主要有两种方法，一种是“排名法”，主要用于全区考生成绩样本比较稳定的区县;另外一种是“分差法”，用于考生成绩样本居于中游的区县。
以“分差法”为例，考生要根据自己在本区的“一模”成绩以及区里对“一模”的各批次划线情况，用分差法给自己定位，即，一模成绩减去批次划线等于“分差”。各区的划线，是根据常年经验积累、多年的数据分析并结合当年的情况划定的，参考价值很高。
使用“分差法”定位的区县，一般会在本区高招办的网站上公布近几年各高校的提档线，作为家长和考生初步筛选志愿的参考。
【提示】
①提档线不是录取线，这两个概念一定要分清;
②要运用好录取统计资料，细致地为院校及专业定位;
③“一模”考试区域性很强，本区所划的线才有参考价值。
2.院校及专业定位
在考生给自己定位的前提下，院校及专业也可用分差法定位：用录取人数比较多的分数段，减去当年的录取控制线，所得的分差。这个差值与个人定位所得的差值去进行趋近度的比对，如果趋近度很高，就可以将其列为备选志愿。
【提示】
①在给院校及专业定位的时候要注意，“去两头，看中间”，不要看最低的分数段，一般在这个段里都会有一些特殊考生，如艺术特长生、体育特长生等;
②不要被某所高校高分数段吓倒，二志愿考生、专业忠诚度很高的高分考生会在其中;
③要看录取人数较多的那个分数段。
3.定位中要走出分数的误区
一些考生、家长在进行定位时，容易走入分数的误区，即用考生“一模”成绩，与各校往年录取分数去比较，来确定高考志愿结构，这是错误做法，不可采用。
【原因】
①“一模”的命题工作一般由各区的教研部门及中教科来完成，考生样本不完整;
②因题目不同、考试氛围不同、阅卷教师不同等因素，每年的“一模”成绩与高考成绩不具任何可比性;
③高校每年在京投放的计划、报考该校的群体、群体质量都会有变化，单纯用模拟考试分数与往年该校的录取分数比较没有任何意义。
读懂院校招生章程，规避退档风险
在仔细阅读各高校的招生章程时，考生要注意关注学校专业培养对单学科考试成绩的要求，对加试、口试、面试的要求，经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法、有无志愿级差及专业级差、是否预留二志愿比例)等信息。否则，稍有偏差就可能使考生落入被退档的险境。比如下面这位考生就因一个疏漏，导致当年高考落榜。
案例分析
2011年有一位理科考生，高考成绩489分，口试3分，一本线上5分。由于该生成绩未达到一批所填志愿高校的要求，未被一批院校录取。
咱们来看他的二批志愿：
【二批一志愿】：首都经济贸易大学
第一专业：英语(招生章程中要求口试成绩为优良)
第二专业：工商管理(这个专业往年收分都很高，在520分左右)
第三专业：商务英语(招生章程中要求口试成绩为优良)
专业不服从调剂。
【二批2A志愿】：
北京工商大学(近几年在二批招生中，从未招收过二志愿考生)
【结果】该生高考落榜。
【分析】该生虽然达到了志愿高校的录取分数线，但在专业的选择时因没有读懂院校对专业的要求而出现了偏差。该生的口试是3分(一般认定为及格)，却在二批一志愿选报了两个要求口试成绩优良的专业，导致高出一本线5分的他未被所报的二批院校录取，实在令人惋惜。
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