一、暑期考研复习遭遇各种诱因 产生弃研的念头
"考研"进行到暑期这个阶段，已经开始了真正的拉锯战，很多学生在这个阶段走向了放弃。或是因为天气炎热，心情浮躁，致使考研的同学在心理上逐步失去了原有的激情与平衡，逐步的走向放弃；或是暑期迎来了大学生就业的高峰期，很多大学生还是重新投入到了就业的圈子当中，这也是影响考研学生定力的一大因素。
◎解决方案：积极的心理暗示 打消弃研的念头
复习中出现效率低下是对考生自信心的一次打击，在这段时间，由于复习进展放缓，很多考生都会受到消极情绪的影响，不利于复习。考生可以运用自我暗示 来改变自己的心态，增强自己的信心。比如在心里默念："我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。"虽然这种提升自信的方法看起来有点类似于自我催 眠，但是这类语言暗示能起到增强意志、增强自信心的效果。
考研不仅考查一个人的知识储备和能力素养，同时也是对一个人信心和毅力的考验。当面对工作的诱惑，你要坚定地告诉自己："我一定能考上。"这不是狂妄，而是给自己一个必胜的暗示，也是让自己无路可退，强迫自己勇敢面对考研。给自己一个破釜沉舟的信念，从而坚定自己的考研选择。
二、撞上暑期复习综合征：心绪浮躁 急功近利
所周知，暑期是考研复习的关键时期，这个阶段学生对考研有了基本的认识和了解，正是时间最充裕冲劲最猛的时期。但就在学生最需要集中精力认真复习的时候，往往会出现一些有碍复习的现象和症状，表现为心绪烦乱，进度缓慢、或轻飘浮躁，急功近利、持续茫然，不知所措。
◎解决方案：明确追求目标 指导合理计划赶走浮躁、懒惰
要克服浮躁情绪，首先要给自己适当的心理暗示。明确自己想要追求的是更好的学习机会工作机会，和这些相比，暑期短暂的享乐又算得了什 么？其次，就是要有一个科学的计划，并在施行中不断进行调整。当然这个计划还要保证自己每天有8个小时的睡眠，劳逸结合。
对于暑期茫然不知所措的情况有两类同学会在暑期的考研复习中出现茫然状态：第一类是在暑期刚决定考研的同学没有经历之前的考研基础阶段；第二类是即使很早就确定了考研，但之前信息和资料的搜集并不充分，所以就算进入了暑期，还是对考研没有什么比较深入的了解。为了应对这种茫然不知所措的情况，唯一的方法就是搜集自己感兴趣的院校的信息，以及对考研有帮助的书籍和资料。可以通过网络，包括各个考研论坛和考研机构的网站，选择口碑好比较权威的考研机构的网站来帮助你找到方向。
三、认为常见考点较简单，不用多复习 、复习等于做题
有的人觉得基础概念不重要，考研不会这么简单，所以一开始就把重点放在高、难、怪的题目上。还有些考生认为题海战术对于深化所学知识和锻炼解题技巧还是很有必要性的。很多同学就将做题看成是复习的全部，通过做题发现问题，又只用做题来解决问题。但很多学生都有这样的困惑，做了很多题但不会的题还是很多，最可气的就是很多题明明做过，但是再遇到还是不会做！
◎解决方案：掌握科学的复习方法 思考着去做题
基础知识贯穿考研复习的始终，暑期复习任务比 较重，需要考生对自己做好合理的安排和规划，通过熟读教材，巩固基础知识，掌握的知识点逐个击破，把所要求的概念、基本原理和基本理论逐个记清楚，能理论联系实际，灵活运用。将暑期这段重要的时间利用起来强化复习，这才是最主要的，也是最能提高复习效率和成绩的。
此外，平时做题要学着思 考，学着"记忆"，最重要是要会举一反三，这样才能脱离题海的浮沉，能够做到有效做题，高效提升！当遇到不会做的，做错的题，这里建议大家准备一个本子，将不会做的题和做错的或者说不太容 易理解的题都集中起来，分析一下做错或者不会做的原因在哪个方面，同时隔一段时间回顾一下这些内容，对知识的巩固和提高都是很有帮助的历年考题是最能反映命题意图、命题意向的。尤其是近两年的考题，反映了命题者出题的方式和思路，更要注意。所以，同学们一定要把真题重视起来！
四、暑期复习：厚此薄彼，只抓"重点"
在考研一族中，我们常常会听到这样的议论："我什么都不怕，就是一学英语头就痛!我打算这几个月专攻英语，我就不信拿不下它!""我觉得政治最简单，不就是上上辅导班，到时候把重点背背就行了。关键是数学，我想我要花绝大部分时间在它上面才行!"据了解，在考研一族中持这种想法的人不在少数，他们"怕"某一科，或轻视某一科，厚此薄彼，把大部分精力放在自己认为的"重点"上，以为这样才是制胜的良策--这是在考研复习备考过程中必须谨防的又一误区。
◎解决方案：一视同仁 重点突出
突出"重点"并非意味着不顾其他。对于劣势学科，在备考过程中作为"重点"来抓是无可厚非的，但决不能因此而厚此薄彼。突出"重点"，时间固然是保证，但效率才是关键。花几个月的时间来攻克一门课，在这种长期单一的强制性训练下，人的精神是很容易进入疲惫状态的，就更谈不上什么效率了。真正的突出"重点"应该是在兼顾其他学科的基础上，只是在时间和精力上稍微向"重点"偏移，"重点"与"非重点"相互调剂，合理安排各学科的时间分配，做到学习态度上"一视同仁"，时间安排和精力分配上"重点突出"。
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