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切实强化考场作文的文体意识 ——议论文篇
知识例话 议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为 议论文， 就是议论说理的文章， 主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、 主要表达方式的文体 。 它主要运用事实材料 、 逻辑 推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。 推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。 议论文是现实生活中应用最广泛， 议论文是现实生活中应用最广泛 ， 考场最常见的 一种文体， 一种文体 ， 也是几种常见文体中写作难度最大的一 之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。 种 ， 之所以难写 ， 是因为它对逻辑思维的要求很高 。
存在问题 (1)文体意识不明确，议论性不强。 文体意识不明确，议论性不强。 在议论文写作过程中用例古板、勉强， (2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用 而用之;至于理论的阐述更是无力展开。 而用之;至于理论的阐述更是无力展开。 在论证的过程中就是论点加上二三个事例， (3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩 玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。 玩积木一样简单堆砌起来 ， 缺乏必要的议论 。 这种观 点加材料， 点加材料 ， 根本就无法把两者联系起来进行必要的分 析说理。 析说理。 不能很好地围绕中心论点展开论述， (4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维 偏向，常前后脱节，顾左右而言他。 偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
问题症结何在 其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。 其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。 其二，论证无力， 其二，论证无力， 学生的议论文往往观点加材料 事实) 信息的组合缺少分析的链条， ( 事实 ) ， 信息的组合缺少分析的链条 ， 因而论证显 得干瘪无力。 得干瘪无力。 其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进 其三，转移论题， 行正确评价的能力。 行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进 行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路， 行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把 它当作正确的设想加以肯定。 它当作正确的设想加以肯定。
应对措施
(一)帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。 帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。 秦牧说，写文章“应该有三个仓库： 秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装 从生活中得来的材料， 从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料 中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。 中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有 了这三种，写作起来比较容易” 了这三种，写作起来比较容易”。 教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。 ( 二 ) 教给学生分析说理的方法 ， 弥补 “ 机械组合 ” 的缺陷 。 学生写议论文只是“论点加例子” 学生写议论文只是 “ 论点加例子 ” ， 与不懂得如何对例子进 行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、 行必要的分析有很大的关系 。 比如原理渗透法、 引用分析法 、 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。 由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。 提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。 (三)提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。 提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质， 提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如 思维的独立性(不人云亦云) 思维的批判性(是非分明) 思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性(是非分明)、思 维的辩证性(一分为二) 思维的客观性(实事求是) 维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。
写作对策
1.掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就 掌握议论的结构方式，做到结构完整。 是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。 是要求行文首尾一贯 ， 条理清楚 ， 层次分明 。 而要做 到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。 到这点 ， 就必须掌握议论文的一般结构方式 。 议论文 的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、 的结构方式一般有总分式 、 并列式 、 递进式 、 对照式 、 启感式。 启感式 。 其中启感式的写法是考场议论文常见结构方 是指启示类， 是指感想类。 式 。 “ 启 ” 是指启示类 ， “ 感 ” 是指感想类 。 共同特 点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由 ”“议”“联”“结 四步构成。 “引”“议”“联”“结”四步构成。
学会分解分论点。 并列法。 2 . 学会分解分论点 。 ① 并列法 。 即对中心论点 进行条分缕析，分解出几个分论点， 进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维 的全面性。 梅花香自苦寒来》 的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这 三个分论点： 苦可以激发进取心; 三个分论点：①苦可以激发进取心;②苦可以培 养坚强的意志; 苦可以培养创造精神。 养坚强的意志;③苦可以培养创造精神。②层进 法。
要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂， 3 . 要有典型而鲜活的论据 。 论点是议论文的灵魂 ， 分论点 是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。 是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论 据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。 据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它 首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新， 首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新， 要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据， 要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据，如李 时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用， 时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它 们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。 们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。 相反，选取“人无我有” 人有我新”的论据说理， 相反，选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理，使老 师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外， 师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯 用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际， 用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活 也不能达到充分说理的目的。 水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当 前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感， 前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文 章更具说服力。 章更具说服力。
处理好“ 的关系。 写作议论文， 4 . 处理好 “ 事 ” 与 “ 理 ” 的关系 。 写作议论文 ， 既 要摆出事实论据，又要有必要的理论论据， 要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确 的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。 的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同 学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据， 学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有 有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。 有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。 另外，写议论文还要注意对事例进行分析， 另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事” 有机结合起来，决不能“以摆代论” 与“理”有机结合起来，决不能“以摆代论”。
话题演练 薛谭学讴于秦青， 未穷青之技，自谓尽之， 薛谭学讴于秦青 ， 未穷青之技 ， 自谓尽之 ， 遂辞归。秦青弗止， 饯于郊衢。 抚节悲歌， 遂辞归 。 秦青弗止 ， 饯于郊衢 。 抚节悲歌 ， 声 振林木，响遏行云。 薛谭乃谢， 求反， 振林木 ， 响遏行云 。 薛谭乃谢 ， 求反 ， 终身不 敢言归。 列子•汤问 汤问》 敢言归。(《列子 汤问》) 列子里的这段典故， 在课文《 滕王阁序》 列子里的这段典故 ， 在课文 《 滕王阁序 》 里出 现过。 薛谭感于老师“响遏行云” 的绝妙歌声， 现过 。 薛谭感于老师 “ 响遏行云 ” 的绝妙歌声 ， 终身不敢言归。 你对薛谭的这种做法怎么看? 终身不敢言归 。 你对薛谭的这种做法怎么看 ? 请以“ 薛谭该不该回家” 为话题， 请以 “ 薛谭该不该回家 ” 为话题 ， 写一篇不少 800字的议论文 主题自定。 字的议论文， 于800字的议论文，主题自定。
写作提示
要学会从材料中提炼观点。 故事的本意， 是说学 要学会从材料中提炼观点 。 故事的本意 ， 无止境， 一个人不能轻易就骄傲自满， 无止境 ， 一个人不能轻易就骄傲自满 ， 认为自己 可以满师了; 而此故事亦可用现代眼光去审视— 可以满师了 ; 而此故事亦可用现代眼光去审视 —一辈子呆在老师身边 ， 能真正开创属于自己的 一辈子呆在老师身边， 一辈子呆在老师身边 天地吗? 任何一种观点， 只要逻辑自足、 天地吗 ? 任何一种观点 ， 只要逻辑自足 、 议例得 当，就是合格的文章。 就是合格的文章。
(甘泉中学 邱龙涛)
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