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宿迁2014年中考总分降为600分

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2013-12-13 10:58

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【 liuxue86.com - 中考资源 】

  随着2014年高考《考试说明》的发布,2014年我市中考方案也已逐渐明朗。在本月召开的初中各学科教学研讨会上,来自教学一线的部分教师和教学专家,对市教育局在广泛调研论证基础上制订的《2014年宿迁市初中毕业暨升学考试方案》进行了深入研讨,明确了各个学科的试卷结构和考察重点,使初中师生的教与学都有了清晰的方向。昨日,记者采访多名学科教研员及教师,对中考改革内容进行深度了解。

  总分由800分降为600分

  新方案中,2014年中考总分将由以往的800分调整为600分。其中语文、数学分别由过去的150分调整为120分,其中各含20分的附加分;英语由过去的150分调整为100分,其中笔试85分,人机对话30分按50%(四舍五入)折算,即15分计入中考总分;物理、化学过去两门共180分,调整为采用合卷,共计100分,其中物理60分,化学40分;历史政治仍用合卷,总分由过去的110分调整为100分,其中历史仍为60分,政治为40分;地理、生物则由原来的不计入总分,调整为两门各占15分,共计30分纳入总分;体育由过去的40分调整为30分。

  与分数缩减相对的,考试时间则变化不大,语文、数学、外语等学科的考试时间仍分别为150、120、100(笔试)分钟,物理、化学合卷120钟,历史、政治合卷100分钟,地理、生物合卷100分钟,以上全为闭卷考试。

  市中小学教学研究室主任于明称,此次改革是为了全面贯彻党的教育方针,充分发挥评价与考试制度改革对深化素质教育、推动课程改革、促进学生全面发展和创新人才培养的导向功能,进一步减轻学生过重的课业负担,进一步密切初、高中阶段教育教学,促进教育公平公正和优质均衡发展。

  “我们在改革中,尽量坚持基础性原则和导向性原则。因为中考既是义务教育阶段教育教学质量的终端显示,也是基础教育的阶段性考试,应立足学业基础,注重考查学生的基础知识和基本能力,引导学校全面执行课程计划,同时引导社会科学地评价学校和学生,引导学校全面实施素质教育,促进学生全面发展,促进教育均衡化发展。”于明说。

  调整后更突出学科能力考查

  对于为何分值调整而考试时间不变的问题,市教研室数学教研员卓斌称,这是为了留给学生更多的思考时间,新中考数学试卷将适当删减一些题目,由原先的28题调整为26题,在难度把握上既照顾到大多数考生,让他们顺利毕业,又保证一定的区分度,要有一些具有一定思维含量的题目,将初中数学教学真正引向重视基础、发展能力、启迪思维、鼓励创新的道路。

  与数学学科一样,语文学科同样将能力的考查放到了新中考的首要地位。泗阳县中小学教研室副主任、语文教研员葛庆中说,明年中考语文将进一步加大阅读与写作的考查比例,新试卷拟仍保留文言文阅读、文学类文本、议论类文本等的阅读,作文分值应不少于50分。附加题部分,则主要考查名著阅读、综合性学习等难度较大的题型,名著考查主要突出新课标规定的必读篇目,适当加进市教育局推荐的“双语阅读”书目。从目前正在编写的《中考说明》来看,应包括中国古典文学名著和外国文学名著各一部。“整体题量一定会有所减少,但会有一些思考的要求,这不仅是中考改革的方向,也是高考改革的趋势。”葛庆中说。

  英语在中考中仍占有较大的比例,尤其是英语作文,不会随总分的调整而降低要求,在100分的总分中,仍保证15分的英语写作,而前面的各种题型则按比例缩减其分值,再加上15%的听力,能力考查将更加鲜明突出。

  学业水平、素质考查多样化

  为了保证新旧方案的平稳过渡,2014年初二年级地理、生物学业考试将安排在当年初三中考结束后第二天上午,其组织与中考同等要求,由市、县(区)共同组织,市统一命题、统一制卷、统一考试时间,县(区)负责考试组织与阅卷,采用机读阅卷,最后根据规定分别按卷面100分的15%进行折算,计入来年中考总分。

  对于物理、化学、生物等学科实验基本技能考查,市教育局明文规定考查内容、标准和时间段,由县(区)教育局组织实施,考查结果分为“合格”、“不合格”两个等级,等级为“合格”的考生,方能参加我市三星级以上(含)普通高中录取。对信息技术和研究性学习考查,由县(区)教育局规定考查内容和标准,各初中学校组织实施,考查结果分为A、B、C、D四个等级,全部等第在C以上(含)方可毕业,方可升入高一级学校。

  综合素质评价由学校统一安排并以班级为单位进行,实行《初中学生综合素质评价报告单》和《成长记录袋》等制度,采用学生自评与互评、班主任与任课教师评价相结合的方式。评价结果以等级(A、B、C、D)加评语以及必要的过程记录方式呈现并进入学生档案。各项评价等第全部在C以上(含)方可毕业,方可升入高一级学校;综合素质评价等第全部为A作为省四星级普通高中指标生录取的必要条件。

  “注重过程性评价和结果性评价相结合,建立并完善学业水平考试、体质测试、实验基本技能考查、综合素质评价为一体的综合评价机制,是我们在评价方面作出的有益尝试。”于明说。

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