出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
阅读下列材料：
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二 建元元年冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。
——《汉书〃武帝纪》
(汉)元关元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。
——《宋书.百官志》
材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉!
——《晋书〃段灼传》
材料四 至[武德]五年(622)十月，诸州共贡明经一百四十三人，秀才六人，俊士三十九人，进士三十人。十一月引见，敕付尚书省考试。十二月，吏部奏付考功员外郎申世宁考试，秀才一人，俊士十四人，所试并通，敕放选与理入官;其下第人各赐绢五匹，充归粮，各勤所业。
——《唐摭言》
请回答：
(1)材料一、二分别反映了中国古代什么选官制度?结合所学，指出这两种制度的更替，反映了当时的政治体制发生什么变化。
(2)据材料三并结合所学，指出这种选官制度的主要弊端。材料四与材料相比，在选官方面有何进步性?
(3)综合上述材料，我国古代选官标准经历了怎样的演变过程?从中国古代的选官制度演变中，你能得出哪些认识?
1.(1)制度：材料一，世袭制;材料二，察举制;
变化：从贵族政治到官僚政治;从分封制到中央集权。
(2)弊端：以门第为标准，不利于选拔人才。
进步性：利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源(扩大统治基础)、提高官员文化素质;把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。
(3)过程：从血缘到德行、门第，再到考试成绩。
认识：选择范围不断扩大;选择主要标准趋于相对公平、公正;激励作用不断增强;选官权逐步集中到中央。
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