下面是出国留学网小编整理的八年级暑假语文作业学与练答案，八年级《暑假学与练》语文参考答案仅供参考。希望同学们还是先做完题再来核对答案。
语 文
(一)
【积累与运用】
1. 惴 惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹 2. 下雨，天留客，天留我不?留!或： 下雨天， 留客天， 留我不?留! 3. (1) 例：放漂精美图书，塑造高尚灵魂! (2) 如：《西游记》——朋友，您将与心软诚实的唐僧、神通广大的悟空、狡猾懒惰的八戒、憨厚勤快的沙僧一道，开始充满挑战的旅程。旅程结束后，请您护送几位到下一个驿站，让他们开始新的征程。
【阅读欣赏】
1. 因为人们只是留念，没有意识到去探究泉和水是否名副其实。 2. 自己：泉 别人：游人 3. 它失宠的原因，不在于背景的华耀，而在于它本身的堕落。 4. 指明了它靠资本吃饭，躺在荣誉的摇篮里做梦的惰性。 5. 作者对第五泉抱以巨大的希望，期待它名副其实的那一天。 6. 荣誉是对你过去的肯定，并不能说明你的现在和将来。
【拓展演练】
1. 多 清 静 柔 2. 略
(二)
【积累与运用】
1. 懒 抑 疾 2. (1) 铜雀春深锁二乔 (2) 千里马常有 (3) 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (4) 略 3. (1) C (2) A (3) B
【阅读欣赏】
(一) 1. 因为 2. 怀才不遇的愁思，同时感叹岁月流逝的无情。
(二) 1. (l) 有名(出名、闻名) (2) 大 (3) 干扰(扰乱、使„„乱) (4) 形体(身体) 2. (1) 这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。 (2) 孔子说：有什么简陋呢? 3. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 4. 身在陋室，志在天下的抱负。
5. 略 6. A
【拓展演练】
1. ①总写月夜的美景。 ②写月夜里的小鱼、纳凉人的快乐。 ③写月夜中玉米地的美景。 ④写作者对月夜美景的感受。 2. 借景抒情 3. 略
(三)
【积累与运用】
1. 如“三顾茅庐”、“三打白骨精”、“桃园三结义”等。 2. 如①知道“周杰伦”的人越来越多，知道“拿破仑”的人越来越少。②知道“梅艳芳”的人越来越多，知道“梅兰芳”的人越来越少。③知道“阿杜”的人越来越多，知道“李杜”的人越来越少。④知道“崔永元”的人越来越多，知道“柳宗元”的人越来越少。 3. (1) 示例：“涛涛文学社”。黄河之水，波涛澎湃;青春少年，朝气蓬勃。此名能激发同学们勇敢向上的信念。 (2) 示例：打算应聘。因为既可以锻炼自己的组织才能，又能提高自身的文学修养，同时能更好地为社友服务，为大家服务，益处多多。
【阅读欣赏】
1. 由荷兰引进第一株郁金香;是荷兰历史上最伟大画家伦勃朗的生长地;有荷兰第一所大学;有小城稳江山的传说;在这里，1/5的居民是教师、学生。 2. 莱顿市长用顽强抵抗1的决心保住了莱顿，稳住了荷兰的江山。 3. 经过数百年的精心栽培，如今荷兰每年春夏泛着郁金香花香的花园和乡村，令各国游客蜂拥而至。 4. 说明莱顿的社会保障机制相当健全，对弱势群体非常关心，闪烁着人性光辉。 5. 如：①莱顿市长的壮举，“这是刀，先把我吃了吧!”这句话掷地有声，可见一位荷兰人的气节，也因此守住了这座城市。 ②“在人口不过11万的莱顿，有35个救济院。”老吾老及幼吾幼的思想在这里得到充分体现，这一社会机制闪烁着人性光辉。 ③“莱顿大学城占地不广，却拥有12个精彩的博物馆。”可见莱顿大学城的文化氛围浓厚。
【拓展演练】
略
(四)
【积累与运用】
1. (1) 映 (2) “浴”改为“欲” “副”改为“幅” (3) b c a 2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 采菊东篱下，悠然见南山
【阅读欣赏】
1. 例：《晓出净慈寺送林子方》杨万里 《与从侄杭州刺史良游天竺寺》李白 《饮湖上初晴后雨》苏轼等 2. 提示：可从西湖的景色、对西湖的印象、西湖的文化等方面谈。
3. ①过于玄艳的造化。②它成名过早，遗迹过密，名位过重，山水亭舍与历史的牵连过多，结果，成了一个象征性物象非常稠厚的所在。 4. 对许多游客来说，西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道，西湖的美难以描绘。 5. 西湖已与中国的文化紧密地联系在一起，可以说西湖成了中国文化中的一个常用意象。她积攒了太多的历史，沉淀了太多的文化，包罗了太多的内容。
【拓展演练】
略
(五)
【积累与运用】
1. (错字略)岛 (少笔画) 酒(乱简化) 瓶、副(别字) 2. (1) 支持 (2) FANS、追星族 (3) 高人 (4) 在网络上发布一些意义不大的文字
【阅读欣赏】
1. 一个“漾”字折射出因被重叠的浓翠囚禁而不能向朝阳微笑，不能和月儿谈心，以至极度沉闷的溪水突然见到来人的惊喜之情。 2. 秋天 小红叶。 3. 喜欢 因为这段描写运用了拟人的手法，生动形象地写出了小红叶飘落到水里时的情景。
4. “偷偷儿”、“跌”、“推推挤挤”、“滴滴溜溜”、“笑嘻嘻”、“一溜烟” 5. 活泼、快乐、淘气、喜欢捉弄人、娇嗔 6. 热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的思想感情。
【拓展演练】
略
(六)
【积累与运用】
【阅读欣赏】
(一) 1. D 2. 积极乐观(或：慷慨激昂) 没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好(或新事物必将替代旧事物)。
(二) 1. (1) 派，使 (2) 才 (3) 害怕，担心 (4) 讲信用，守信 2.
D 3. 老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他。 4. 为人讲信用，或待人诚恳守信。
【拓展演练】
1. 奇 秀 险 2. 略
(七)
【积累与运用】
1. 悟空跟斗数翻急追怪物自愧不如 2. 略
【阅读欣赏】
1. 为下文写女友舍不得剪玫瑰花、赞美玫瑰花埋下伏笔。 2. 女友出乎意料的回答，使我突然对丑陋、卑微、朴素的泥土产生了敬意，对泥土有了全新的认识，因而“灵魂悚然一惊”。(意对即可) 3. 不应删去。因为有了第⑤、⑥两个自然段，内容才更充实，更具说服力，也才能更好地表明像泥土一样平凡的人，不管活出什么样的“色彩”都是令人肃然起敬的。 4. 略 5. 即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。
【拓展演练】
1. 好看，好吃 2. 略
(八)
【积累与运用】
示例：司马迁：废寝忘食，他用赤诚之心完成了无韵之离骚;含垢忍辱，他用顽强之志铸就了史家之绝唱。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。 曹雪芹：为了一个梦，他忍饥挨寒，孜孜不倦;为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。一部《红楼梦》，凝结了一个文人的辛酸血泪;一部《红楼梦》，映现了一个时代的风雨沧桑。他，创造了文学史上一个不可逾越的高峰。 巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
【阅读欣赏】
(一) 1. (1) 香花 (2) 摆开 (3) 在 (4) 的 2. (1) 乐趣 (2) 以„„为快乐 (3) 醉能同其乐(游人去而禽鸟乐也 而不知太守之乐其乐也) 3. 醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。 4. 如：众宾欢欢于山水之欢 又如：欧阳醉醉于众宾之醉 又如： 山间美美于四时之美
(二) 1. (1) 喜欢 (2) 听到 2. 杜祁公对此非常怀疑，派家中晚辈秘密地去偷看他。(意思符合即可) 3. 热爱读书，喜欢饮酒;性情豪放。
【拓展演练】
略
(九)
【积累与运用】
1. 《东周列国志》、《桃花扇》、《官场现形记》、《儒林外史》、《金瓶梅》、《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《今古传奇》、《聊斋志异》、《史记》、《西厢记》、《镜花缘》 2. (1) 到乡翻似烂柯人 (2) 但愿人长久 (3) 折戟沉沙铁未销 (4) 宫阙万间都做了土 (5) 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 (6) 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (7) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【阅读欣赏】
1. 不同意。前两样应该是“通过风传播的”海盐、“由海洋生物生成的”化学物质，并非指全部。 2. 不能。“尺度”指“标准度”，“长度”指“两点间的距离”，如“十亿分之一米”就不是纳米颗粒的“尺度”，而是纳米的长度。 3. 举例子。举例说明这些变化将使纳米物质呈现出很多奇异的物理化学性质。 4. 略
【拓展演练】
略
(十)
【积累与运用】
1. 挡—当 屋—幄 喏—诺 加—假 2. (1) 落红不是无情物 化作春泥更护花
(2) 呜呼!何时突兀见此物，吾庐独破受冻死亦足 (3) 采菊东篱下 悠然见南山
(4) 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (5) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
3. (1) ⑤ 问号改为逗号 (2) ② “的大型”前加“活动” (3) 战 辨 剑 辩
【阅读欣赏】
1. (1) 跑 (2) 他，指先达 (3) 大腿 (4) 满一年(过了一年) 2. 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 3. 悬梁刺股 4. 勤奋手录书 5. 可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、尊敬老师等方面回答。
【拓展演练】
略
(十一)
【积累与运用】
1. 峻 慷慨 2. (1) 病树前头万木春 (2) 千里共婵娟 (3) 落红不是无情物
(4) 西出阳关无故人 (5) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【阅读欣赏】
1. 主要说明黑颈鹤的俊美外形、繁殖分布与生存威胁。 2. ①在黑颈鹤的主要繁殖地、迁徙地和越冬地都建立自然保护区。 ②我国鸟类学者与国际鹤类基金会等进行合作研究，为黑颈鹤的保护工作提供科学依据。 3. 运用列数字、作比较的说明方法，准确形象地说明黑颈鹤卵的形状与重量。 4. 不能去掉。“大多”就是“大部分，大多数”的意思，从数量范围上告诉读者黑颈鹤的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合实际。
5. 略 6. 略
【拓展演练】
略
(十二)
【积累与运用】
1. (1) 但愿人长久 千里共婵娟 (2) 兴，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 2. B
【阅读欣赏】
(一) 1. (1) 等到 (2) 曾经 (3) 即使 (4) 写 2. (1) 所以我虽然愚笨，但终于还是获得了很多知识(终于还是有所收获)。(意思对即可) (2) (一个)人如果不学习，那么他凭什么取得成就呢?(意思对即可) 3. 答案示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等等。(诗一句即可) 理由：上述两段文字均揭示了学习须不怕艰苦，勤学不辍的道理，与所选对联(诗句)的含义一致。
(二) 1. 本诗抒发了深深的离别之情。 2. 不对， “宦游”指离开家乡到外地做官。
【拓展演练】
1. 写所种菜园的作物。 2. 对延安生活的喜爱和赞美。 3. 借景抒情或寓情于景的写法。
4. 略
(十三)
【积累与运用】
1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天览明月 (2) 劝君更尽一杯酒 (3) 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 (4) 山回路转不见君 雪上空留马行处 (5) 略
3. 示例：对朋友说他爱听的话容易，但总是对他讲真话很难;展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。
【阅读欣赏】
1. 逻辑 食用习惯 活动范围 繁殖、生长状况 2. 它体态可爱、数量稀少，具有研究古代哺乳动物的珍贵价值。 3. 不能删去。原因：“最少”体现了说明文语言准确的特点。它比较客观地说明了大熊猫每昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15~20公斤。 4. 列数字、打比方、作比较说明;作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。 5. 因为作为 国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物，无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。它传递着人与自然和谐共存的精神。
【拓展演练】
略
(十四)
【积累与运用】
1. A 2. C 3. C
【阅读欣赏】
(一) 1. (1) 对„„感到惊异 (2) 交错相通 (3) 束缚，约束 (4) 停止
2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。 3. 不是，他只是作出抚琴的样子。 这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。(意对即可)
4. (1) 老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。 (2) 只要懂得其中乐趣，何必非要(在琴上)抚出美妙的音乐呢?
(二) 1. (1) 有人 (2) 短处，缺点 2. 问者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土产/此坐强不知以为知也 3. 我之所以连着壳一起吃，是想用它来驱除身上的热气。 4. ①人人都有缺点，但不要掩饰缺点。②人的知识是有限的，因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。③要听取他人的正确意见。
【拓展演练】
略
(十五)
【积累与运用】
1. D 2. C 3. B 4. D
【阅读欣赏】
1. 文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。 2. 作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人，表现文章的主题。 3. ①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的。” ③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。 ④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力， 我总会做成一件事的。” 4. 形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。 作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。 5. 比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅即可。
【拓展演练】
1. 运用排比、比喻等修辞方法。语言排列整齐、语气一气呵成。 2. 略
(十六)
【积累与运用】
1. 赠 缕 颗 遥 2. 留取丹心照汗青 先天下之忧而忧 不畏浮云遮望眼 铜雀春深锁二乔 鸢飞戾天者 请峰息心 悠然见南山 没有污秽 高尔基 端午的鸭蛋
【阅读欣赏】
(一) 1. C 2. (1) 我曾经探求过古时品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人忧虑之前就先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。 3. 不以物喜，不以己悲 迁客骚人
4. 对古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕与追求。 5. (1) 为天下先忧后乐 (2) 与吏民同醉同醒 (3) 使自己独善其身
(二) 1. (1) 博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。 (2) 无法忍受。 2. (1) 这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 (2) 课余(我)考查颜回私下里的言行，(发现他)也算得上能够充分发挥(我课上讲的内容)，他并不愚钝。
3. 托物言志 倾听、思考、记忆 4. 刘禹锡：陋室不陋;颜回：不改其乐。 安贫乐道的精神品质。
【拓展演练】
略
(十七)
【积累与运用】
1. A 2. B 3. B
【阅读欣赏】
1. 不迷信老师和书本，有自己的主见的学生。 2. 像刀一样的锐利，不满、严肃。
3. 两处环境描写前后照应，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别，谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题，也可 4. 用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。 5. 本题较为开放，可以从以下几个方面答题：①提倡师生之间的平等和理解;②鼓励孩子发表独特的看法;③保护孩子固有的童心;④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)。
【拓展演练】
略
(十八)
【积累与运用】
1. (1) 环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 (2) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意 (3) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 (4) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 2. D
【阅读欣赏】
(一) 1. (1) 跑 (2) 大 (3) 引 (4) 终于 2. 略 3. ①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。 4. 略(围绕“只要勤奋好学，就能学有所成”来谈即可)
(二) 1. (1) 放下 (2) 到 (3) 询问 2. 如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。 3. A 4. 勤奋、严谨、专注
【拓展演练】
略
(十九)
【积累与运用】
1. C 2. D 3. 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (2) 念天地之悠悠 独怆然而涕下 (3) 海内存知己 天涯若比邻 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (4) 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
【阅读欣赏】
1. 没有处理好人际关系(或：待人不诚，处处怀疑、提防他人)。 2. 用金钱来测试谁是诚实的。 3. 反过来用钱测试女主人。 4. 两人都是主考官，两人又都是考生。
5. 赞美了小保姆拾金不昧的精神、诚实的美德，抨击了女主人不健全的人格。(意思接近即可) 6. 主观开放题，言之成理即可。
【拓展演练】
略
(二十)
【积累与运用】
1. (1) 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月 (2) 剪不断 理还乱 是离愁 别是一般滋味在心头 (3) 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 (4) 凄神寒骨 独怆幽邃 (5) 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 2. 如：祖国是森林，我就是森林中的一
棵树;祖国是高山，我就是高山上的一块石头 3. B 4. (1) ③ 逗 冒 (2) 戒 诫 (3) 事半功倍 事倍功半 (4) ④ 积累报纸资料，就要发扬这种“点滴勤”的精神
【阅读欣赏】
(一) 1. (1)争相，争着 (2) 远 (3) 通“啭”，鸟叫声 (4) 筹划 2. 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马 虽乘奔御风 不以疾也 3. 天下独绝 奇山 异水
4. 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反
(二) 1. D(应为“只是”之意) 2. 现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。
3. 无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。(意思对即可)
【拓展演练】
略
(二十一)
【积累与运用】
1. B 2. C 3. C
【阅读欣赏】
1. ①嫌冬菇的样子丑;②不喜欢吃。 2. 母亲用“冬菇像大地的耳朵”这个新鲜的比喻和“吃了冬菇，就可以拥有耳听千里的能力”这样美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象，让我们也喜欢吃冬菇。 3. 因为“我”听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息和叫人恶心的言谈。 4. 对善良聪明的母亲的钦佩、感激和赞美;对温馨的伦常亲情的怀念;对快乐、纯洁、美好的童年生活的留念。 5. 答案不唯一，句子必须是比喻句，分析也要求言之有理。
【拓展演练】
略
(二十二)
【积累与运用】
1. (1) 旁 傍 进 近 (2) 渡过——走过、路过等 (3) “使”字删去 2. 略
【阅读欣赏】
1. 为后文写“我”长大后与父亲疏远了和父亲一直牵挂着女儿等内容作铺垫。 2. 讪笑母亲竟为了小孩子天真的话而嫉妒;为女儿能给自己“买衣裳”而高兴。 3. 父亲那种深深的爱女之情，自己对父亲感情的疏忽。 4. 读到父亲将几十个大苹果吊在井桶里凉着盼“我”回来时最为感动。因为这几十个大苹果饱含着父亲对女儿快快回来的企盼，是父亲对女儿沉甸甸的爱。这种爱，有着质朴的感人的力量。 5. 略
【拓展演练】
略
(二十三)
【积累与运用】
1. (1) 生命是茶 (2) 生命是酒 (3) 生命是咖啡 2. (1) 海内存知己 天涯若比邻 (2) 鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反 (3) 病霜正惨凄 (4) 奇山异水 天下独绝 (5) 谁言寸草心 报得三春晖 3. 略 4. (1) 把“养成”改成“树立” (2) “符号”与“文化”互换
【阅读欣赏】
1. 不好， “刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，也突出了母亲生活中坚持不懈(或坚强、坚毅等)的品质。而“坚硬”则没有这样的表达效果。 2. 运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更加鲜明。 3. 略 4. 要点：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。(意思相近即可) 5. 答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺即可。
【拓展演练】
略
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