“高效课堂”可以概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。这些理论挺吸引人的,教学中我经常自觉的去运用这个模式,特别是学校组织的“高效课堂”三轮赛讲中,我在第三轮比赛。每一轮中人人有分工,或讲课、或主评、或补充发言,不知不觉中学习、感知模式,期间收获颇丰。我的《多位数乘一位数的乘法(进位)计算》获得很多的老师的好评。
研究学生原本就是我的弱项,以前我更关注的是教材,需要掌握点什么,达到什么目的,而学生怎么才能轻松的学会,他们是怎么学习的,会遇到什么困难常常想的不很多,觉得只要自己讲的清楚透彻,学生听懂就能学好,事实上听懂和学会还是有一定距离的。在平时的课堂教学时,我侧重备自学指导,将教材与学生放在一起去琢磨:学生从书上能看到什么,看不到什么;应该会什么、怎么才能会;设计什么样的活动去帮助学生自学。例如:《多位数乘一位数的乘法(进位)计算》的自学指导:
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