3、注重课堂教学活动的设计,通过多种方式激发学生的学习热情。
4、关注学困生。学困生的出现在诸多原因,但是教师的不重视、不关心必是其中之一。教师只有在意识里真正重视学困生,关注学困生的生活体验、思想动态和学习困难内容,才有可能真正改变学困生的现状。
5、教师应加强理论学习,勇于实践磨练,不断提升自己的教育教研能力,培养文化底蕴,同时不断的反省,“择其善者而从之,其不善者而改之”。以坦荡、真诚的心境做好自己的教育教学工作。
结合教学评价工作,积极推进课堂教学改革工作。学校评价委员会按11号文件要求,积极开展听课评课活动,教学工作评价以《指导方案》为依据,力求课堂教学体现活动建构教学论的基本主张和程序,以学生活动为主,努力追求以活动建构课堂,加大了评课力度,做到有听必评。
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