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人教版四年级下册语文《乡下人家》教案

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2015-04-10 23:12

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  下面是出国留学网整理的人教版四年级下册语文《花的勇气》教案,希望能对你的教学工作有所帮助和启发:

  四年级下册语文《花的勇气》教案(一)

  一:学习目标

  1:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。

  2:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

  3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

  4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

  第一课时

  一:导入 课题,揭示课题。

  同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。

  二:自由阅读,整体感知

  1:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。

  2:同桌互读课文,并交流生字新词的读音,教师重点指导“巢”字的音和形。

  3:指名分段读文,教师指导朗读重点句子,想一想,乡村生活给了你怎样的感受。

  4:组内互读课文,交流个人感受。

  5:仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。

  三:教师小结,再现全文

  乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!

  四:写写生字,记记生词

  第二课时

  一:复习导入

  通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。

  二:品味语言

  1: 组内品读,交流感受。

  2:全班交流,知道朗读。

  A: 几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

  B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)

  C:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

  3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

  4:体会课文最后一自然段,进一步深化主题。

  A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?

  B:同桌交流

  C :全班交流

  三:积累语言

  1:有感情的朗读全文,边读边想画面。

  2:仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。

  3:认真抄写或默写你喜欢的部分。

  四:阅读链接

  1:自由朗读《在天晴了的时候》。

  2:想想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。

  3:全班交流。

  4:有感情的朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。

  五:布置综合性学习任务。

  四年级下册语文《花的勇气》教案(二)

  教材分析

  《乡下人家》编排在第六组,本组主题是"走进田园,热爱乡村”, 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,起到初步实现并辐射这一主题的作用.文章语言质朴,采用白描和勾画的写法,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园, 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文,也是一组美画,读之,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。

  学情分析

  《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。

  教学目标

  知识与能力:有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。

  过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。

  情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。

  教学重点和难点

  教学重点:能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。

  教学难点:体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

  教学过程

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