近两年，随着留学热潮的不断升温，国内越来越多的学生选择走出国门，去外国读大学。由于美国签证政策的逐渐放宽，赴美国深造的学生人数更是大幅攀升，很多成绩优秀的学生都以考美国名校为目标而努力奋斗。
而美国名校要求有SAT (俗称美国高考)成绩，美国排名前50的学校都要求学生必须提供SAT成绩，并择优录取。但目前中国学生普遍存在一个问题，就是对SAT还没有一个清晰的概念。
不久前，在上海市20余所示范性高中参加的国际课程研讨会上，美国著名教育家、ETS和SAT出题人、考官、LHM-SAT课程创办人，杜克大学教育督导LucyHaagen教授对此发表了精辟的看法。
中国学生在准备SAT考试时有哪些误区?
根据Lucy Haagen教授的观察，中国学生准备SAT考试一般存在以下三个误区：
误区一：过分依赖所谓的“考试技巧”
其实学生能掌握一定的考试技能，有助于提高做题效率，比如有效的略读、查读技能。但是在中国，老师和学生都过于强调考试技巧，考试技巧被过分地夸大。这就导致许多学生在备考阅读时，不是希望通过不断地练习提升自己的阅读速度和理解力，从而提升做题的准确率，而总是假定自己的词汇量不够、阅读理解能力不高，在这样情况下是无法考出高分的。
误区二：对写作论据的使用
困惑中国学生的关键问题是：“我应该用中国还是西方的例子呢?”目前几乎所有中国的SAT 培训机构都建议学生只使用西方(甚至是美国)的例子。得出这样结论的原因是：多数老师认为美国阅卷人对中国历史和文化并不了解也不感兴趣，它们会引起阅卷人的困惑甚至反感。乍一听似乎是个非常合理的解释，但Lucy Haagen教授的研究结果与此结论正好相反。恰当地引用中国文化和历史人物非但不会影响学生的考试成绩，反而更容易让考生的文章脱颖而出。
误区三：对于数学和英语语法的盲目自信
中国学生的数学能力优势是有目共睹的，但成败皆起因于此。学生们在准备SAT的过程中很少甚至几乎不去做数学练习，但对数学的专有词汇并不熟悉。这就导致了很多学生不是因为缺乏解题思路，而只是因为不能准确理解题目的意思而丢分。
同样的，学生对于语法知识的过度自信也导致了准备不充分而大量失分。
