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2015教师资格考试中学教育学基础讲义:第十章集体第二节

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  第二节 学生集体的基本组织形式

  一、班级  〔4和6可以合为一个简答题(2004.10)班级组织结构的构成及其构建班级原则。〕*  1、含义:指依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统一内容教学的一种组织形式。〔p320〕(名解2003.4、2007.4)*  (一定标准、程度相同、统一内容教学)  △2、班级授课制起源:公元1世纪上半期的尼录时代,帕里门实行了这个办法。  △3、夸美纽斯的《大教学论》奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础。(单选)  4、班级组织的建构原则:〔p322-323〕(简答、多选)  (1)有利于教育的原则(首要原则)(单选)  (2)目标一致的原则  (3)有利于身心发展的原则  5、班级组织的机构的微观建制类型:〔p323-324〕(多选)  (1)直线式:班主任-班长-组长-学生(单选)  (2)职能式:在班长和组长之间根据不同职能横向设置各委员(单选)  (3)直线职能式(我国最普遍): 在职能式的基础上平行设置团或少先队的建制(单选)  6、班级组织的结构包括:职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。〔p32-326〕(简答、多选)  7、国外有学者把班级(学生)文化归为三类:学术亚文化、娱乐亚文化、违法亚文化。〔p326〕(多选)  △二、共青团  共青团的特点:先进性、群众性、实践性。〔p327-328〕(多选)  人数7人以下的团支部,可以不设委员。(单选)  △三、少先队  凡是7-14周岁的少年儿童,愿意参加少先队,愿意遵守队章,向中队委员会申请,经中队委队批准,就成为队员。  少先队的主要活动形式:队会;参观、访问和社会调查;游戏;少先队的阵地活动。〔p331〕(多选)

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