(3)处理教学内容要做到恰如其分
对于每个知识点在《数学课程标准》中是如何要求的,学生的掌握应该达到什么样的层次,教学中应该如何实施与处理,都要做到恰如其分。精炼、恰当、有效地设计问题,“真问题才能引发真讨论”,问题设计做到紧扣学习内容,切合学生实际,循序渐进地引领学生探究知识的生成点,提高其能力。对每节课的重点与难点内容,通过设计环环相扣的问题,引导学生在讨论、质疑、争论中逐步理解知识的内涵,把握知识的本质。对于每一课时中的应知应会,要通过有效的反馈来检验,要处处体现古人所说的:“授人以鱼仅一餐之饱,授人以渔则终身受益无穷。”
4.认真组织好每一次测试,做到有做必改、有改必评、有评必省,提高学生的元认知能力即反思能力,并做好组内交流总结工作。
5.按照学校要求认真组织学生使用错题集,并提倡对学生练习中的错误进行二次批改,力争引导学生在纠错中提高数学能力。