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教师资格证初中英语说课:Topic1 Section C

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Unit 4 Topic1 Section C说课材料

  各位老师大家好!今天我说课的题目是九年级(上)Unit 4 Topic1 Section C.

  一.教材分析

  1.【地位和作用】

  本课是仁爱版九年级第四单元第一话题Section C的内容。本话题主要由谈论神舟五号、神舟六号和嫦娥一号,进而涉及电脑科技在航天及其他领域的应用。由飞船的成功运行联想到本话题的语法为宾语补足语。本课是一节阅读课,主要是学习电脑的广泛用途。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。

  2.【教学目标】

  本着切合教材,符合学生实际,切实突出重点的原则,确定以下学习目标:

  (1)知识与技能:掌握一些新单词和短语;进一步学习宾语补足

  语;提高学生的阅读能力;谈论电脑的广泛用途。

  (2)过程与方法:创设情境 自主探究 合作交流 参与体验

  (3)情感态度与价值观:让学生意识到要正确使用电脑,别迷恋上网,浪费美好的青春。

  3.【重点难点】

  根据新课标的要求,教材内容设置以及对今后教学的影响,确定重、难点如下:

  重点:谈论电脑的广泛用途。

  难点:掌握宾语补足语,理解宾语补足语与直接宾语的区别。

  二.教材处理

  1.【学生状况分析及对策】

  我校位于城镇西部,大部分的学生来自农村,学习基础很薄弱,听、说、读、写能力偏差,两极分化极其严重,学生对学习英语缺乏信心。本节课主要从听、说、读、写四方面设计教学任务,由浅入深,层层深入地开展教学活动,提高听、说、读、写的能力,让学生通过各个环节的体验,体会到成功的喜悦,调动学生学习的积极性,激发他们的学习热情。

  2.【教材整合】

  根据教材内容及学生实际,对教材顺序进行了调整,将1b用于预习检测环节,使学生更好地掌握本课单词,为理解课文打下基础。

  三.教学程序

  (一)导入

  1.通过呈现图片,展示电脑在航天领域及其他领域的用途,激发学生的求知欲,从而调动学生的积极性,并导入新课。

  2.出示学习目标和自学指导:让学生明确本课的学习目标,使学生在自主学习时有法可循。

  (二)自主学习

  自主学习的内容较为容易,大部分同学可以独立完成,解决不了的问题将在小组合作交流中解决。由于课前已布置学生进行自主学习,所以此环节是对自主学习内容的回顾,为下一环节预习检测打下了基础。

  (三)预习检测

  1.听写单词。单词是基础中的基础,所以听写单词也是每天上课不可缺少的环节。平时的单词考察以口头或笔头的形式,采取教师批、组长批与同学互批相结合。每组记分员同学要记录分数,每周的分数要记录在小组的考核成绩中,以调动学生背单词的积极性。

  2.完成82页1b,把单词和它们的词义连接起来。

  3.根据汉语或首字母提示完成句子。

  预习检测题的设计由易到难,既检查了学生的自主学习效果,又能发现问题,并及时解决问题。

  (四)合作交流

  1.在组内合作解决自主学习中的问题,并交流知识点。每天安排一个小组来展示知识点,让每组都有展示的机会。如知识点展示不全则由其他组补充说明。

  2.听1a两遍,判断句子正误,使学生对于文章大意有一个大体上的认识,也锻炼了学生的听力。

  3.快速阅读1a,在小组内讨论完成表格,通过比较,让学生了解电脑的不同用途,进一步理解文章的内容;同时在填表的过程中,也提高了学生获取信息和处理信息的能力。

  4.仔细观察例句,分析什么词形式可以充当宾语补足语。这是本节课的语法教学环节,学生在SectionA和SectionB中已经初步了解了宾语补足语,本课进行进一步的学习。

  5.对比下面例句的划线部分在句子中的成分(宾语补足语直接宾语),并试着说出宾语补足语与直接宾语的区别。

  (1)He gave me a pen.( )

  (2)We must keep the room clean.( )

  学生对宾语补足语和直接宾语容易混淆,为了让学生更好地掌握,特别安排了这个知识扩展环节。宾语补足语与直接宾语的区别较难,必要时教师补充说明。

  通过合作学习,能增强学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,增强合作探究意识和能力,最终达到教学目的。

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