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教师资格证初中英语说课:How do you get to school ?

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说课稿

Unit 4 How do you get to school ?

Lesson 1

  一 、教材分析

  1、教材的地位和作用

  本课选自人教版新目标英语八年级上册第四单元的第一课时。本单元围绕着Transportation这个主题,通过对话和情景,使学生掌握有关交通工具和和描述距离的日常用语,帮助学生积极地使用英语策划旅游活动。本课是该单元的第一课时,也是该单元的突破点,它以讨论如何上学为话题,密切联系学生的实际生活,突出语言的实践性。学生急于了解该话题,于是师生之间形成了一个Information gap ,便于调动学生学英语的积极性,培养学生综合运用英语的能力。

  2、教学目标

  依据教材大纲的要求,结合学生的实际情况,为了更好地实施目标导学,以提高教学效率,我将本课的教学目标设定如下:

  1)语言目标:

  A.学习句型:How do you get to school ?

  ---- I take the bus . / I get to school by bus .

  及其第三人称单数的句型。

  B.重点词汇:a.交通工具: bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。

  b.其它: hey.take .by. get to

  2)能力目标:

  听:能听懂与谈论出行方式的相关听力材料。

  说:能跟别人交流自己上学的交通方式。

  读:能阅读描述如何到达学校的简短对话。

  写:能简单描述他人如何到达学校。

  3)情感目标:

  通过引导学生谈论自己的上学方式,来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式,从小养成勤俭节约的好习惯,并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感,从而增强他们学好英语的自信。

  3.教学重点与难点

  教学重点:掌握有关的交通工具名称及自由地表达如何到达学校。

  教学难点 :区别动词“take”与介词”by”在交通方面的用法。

  二、 学情分析

  在教学过程中,对学情的了解是教师因材施教的关键。初中的学生注意力容易分散,抽象思维能力较低,形象思维能力强,具有强烈的“成人感”及“独立感”,他们渴望独立,渴望他人的理解和尊重,极力想向他人证明自己的能力。同时,经过一年多的学习,他们也有了一定的英语基础知识和听说能力,并具备了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

  因此,为了满足学生的心理需要,激发他们学习英语的兴趣,本课将通过儿歌、课件、对话、采访等形式展示教学活动,并采用任务型教学法、情景交际法等,通过小组交流合作调动学生的学习积极性,并使学生明白团队合作精神的重要性。

  三、说教法

  新课程提倡运用任务型教学途径,围绕核心问题,设定小任务,围绕教材内容,尽可能提供训练学生技能的机会。开展自主性学习的课堂活动,强调合作探究与独立思考相结合。

  本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法,借助多媒体展开教学活动。在引入新课时,我通过播放儿歌《交通工具》,帮助学生热身,复习回顾已有的交通工具名称;并借助幻灯片来创设情景,呈现和操练本课知识点,使学生掌握本课的重、难点。这不仅符合学生的心理需求,也符合教材编排的“由浅入深,由易到难”的要求,更重要的是它符合《教学大纲》中关于在教学中要激发学生学习英语的好奇心和求知欲,并能帮助学生更好的形成和发展语言能力,坚持面向全体学生,以教学目标为核心,学生为主教师为辅,以达到较好的教学效果。

  四、说学法

  我国有句古言道有“授人以鱼,不如授人以渔”,因此,在对学生的学法指导方面我主要采用:自主学习法、合作讨论法。通过完成各个环节的任务活动,思考质疑、互相讨论交流等方式,培养学生的自学能力和合作学习能力;学会用观察、比较、分析、归纳等方式来探索获取新知识。并让学生体会语言美,从而提高学生对英语的学习兴趣。

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