21.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是( )。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
22.在人的发展中起主导作用的因素是( )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
23.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和( )。
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会学校
D.实科教育
24.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的( )。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
25.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。
A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
26.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )。
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体
27.设计教学法的创立者是( )。
A.杜威
B.布鲁纳
C.克伯屈
D.赫尔巴特
28.比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是( )。
A.现场教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级授课
29.最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是( )。
A.赫尔巴马特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威
30.注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.技能型课程
二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.课程目标的规定性有( )。
A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
2.课的类型是根据( )来确定的。
A.教学目的
B.课的具体任务
C.学科特点
D.教学内容
3.备课是教师的课前准备，备课内容包括( )。
A.钻研教材
B.了解学生
C.课外辅导
D.制定教学进度计划
4.认知模式的特征有( )。
A.人的本质是理性的
B.坚持性善论
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.注重研究个体道德认知能力的发展过程
E.倡导民主德育观
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