(二)近现代的小学教育
1.近现代小学教育的草创时期
近现代小学教育草创时期的相关重点内容见下表:
代表人物 |
学校名称 |
主要特点 |
张焕纶(1878年) |
上海正蒙书院(拉开了我国近代小学教育改革的帷幕) |
(1)正蒙书院采用班级授课制; |
钟天纬 |
三等公学 |
教学活动注重课堂教学与课外活动相结合的方式,以经书为主,也重视英文。 |
续表
代表人物 |
学校名称 |
主要特点 |
盛宣怀
|
南洋公学
|
(1)办学思想:德育、智育、体育三者结合和谐发展; |
清政府 |
小学堂 |
(1)将各地旧书院、义学、社学一律改为中西兼学的学堂,并将州县的书院改为小学堂; |
|
教会小学
|
(1)讲授圣经、中国经史、自然科学的初步知识以及英语等课程; |
2.清末“新政”的小学教育
清末“新政”时期小学教育的相关重点内容见下表:
学制 |
颁布 |
颁布 |
特点 |
地位 |
壬寅学
|
1902
|
清政
|
(1)清末在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列系统文件,统称为《钦定学堂章程》(以日本的学制为蓝本): |
中国首次颁布的第一个现代
|
癸卯学制《奏定学堂章程》:
|
1904
|
清政
|
(1)招收7岁的儿童人学,修业年限为5年; |
中国开始实施的第一个现代学制(实行新学制的开端)。
|
3.中华民国的小学教育民国时期的学制主要如下:
学制 名称 |
颁布 |
颁布 |
特点 |
地位 |
壬子
|
1912—1913年 |
南京临时政府 |
(1)第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校; |
我国教育史上第一个具有资本主义性质的 |
续表
学制 名称 |
颁布 |
颁布 |
特点 |
地位 |
壬戌 |
1922年 |
民国 |
(1)以美国学制为蓝本,规定小学六年,初中三年,高中三年; |
又叫新学制或六三三学制 |
4.中国共产党领导下革命根据地的小学教育该时期小学教育发展的重点内容见下表:
|
学校名称 |
主要观点 |
土 |
1934年2月颁布了《中华苏维埃小学校制度暂行条例》,将苏区小学一律统称为列宁小学 |
(1)小学学制改为五年,分为初等小学三年和高等小学二年; |
续表
|
学校名称 |
主要观点 |
抗 |
陕甘宁边区小学 |
(1)小学教育的目的就是培养有文化、身体健康的抗战建国的劳动者; |
解 |
《小学教员暂行实施办法》 |
(1)解放战争时期,课程上减少不急需的内容,着重培养儿童的革命观点,传授一些生产劳动知识;组织形式也发生了改变,通过上课、作报告或者是参加社会活动来组织教学: |
续表
学校名称 |
主要观点 |
|
时要注重与生产劳动相结合; |
近现代的小学教育具有如下特点:
第一,教育目的较为注重培养学生的身心和谐发展:
第二,教育内容世俗化,课程的设置更为科学;
第三,教育对象普及化,女孩逐渐有了受教育的权利;
第四,注重开展科学的教育实验,多样化的教育方法,同时注重结合儿童的身心发展特点来进行教学。
第五,教育体系更为科学化,幼稚园纳入初等教育体系,幼小得到更好的衔接。
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