外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计
教学目标：
1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2.知识目标： ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”
3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点：
学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
教学难点：
学唱歌曲“How old are you，Sam?”
教学准备：
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学过程：
一、热身运动和复习
1.做“呼相同单词”游戏。
1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2.复习数字，引入新课。
1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2.复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。板书课题
二、新授课
1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习
Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.
跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you?
D: I’m nine.对话多重复几遍
2.检查听的情况：How old is Danny?Danny几岁了?Nine，所以Danny可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?
板书I’m nine.
3.学习问答： How old are you? I’m nine.
4.学生操练：How old are you? I’m . 齐读、个别、分组读等
5.做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。
让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏
三、Text —— 课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢?我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?
1.听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2.检查听的情况： 发生了什么事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?
3.看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?学习look，做“看”的动作， Daming: I’m nine, too.too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.
4.听录音，跟读课文。
5.做年龄牌，表演对话 学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”
最后，请部分同学到台前表演对话。
四、Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱
1.谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗?
2.教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
五、Homework ——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。
将样表贴在黑板右下角，给学生作参考