外研社(一起)一上英语《Is it a dog?》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：词汇：new,kite,or,not(isn’s=is not)，monkey,monster,help.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!
3. 学习策略：就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。
4. 文化意识：了解英语中的求救用语“Help!”
5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。
重点难点：
全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
上节课已经把单词学习完了，这节课要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Sing a song.
3. Free talk.
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活动二动画，学生跟读。
2. 小组练习
3. 成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3.请学生听录音跟读，教师强调语音语调。
2. 完成活动4.教师将课前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。
3. Play a game。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：“What’s this? Is it a(an)…”另一位学生看图片的背面，回答：“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say firstly)
Step5 Homework
向家人展示模仿跟读课文录音的情况。
向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。
教学反思：
充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。课堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。